真快乐作文讲座心得体会
（二七区实验小学申伟彦）
杨克顺从事教育科研多年，是中国“快乐作文”的开创者，被教育界称为“快乐作文之父”。他以《快乐作文一点通》、《好作文是这样炼成的》、《教你写出好作文》等作文专著而蜚声教育界，曾荣获“首届全国教育改革创新优秀教师奖”、“河南省首批教师专家”、“河南省教育厅学术技术带头人”等荣誉称号。
在国庆假期前后，两次聆听了杨克顺教授关于真快乐作文的讲座，讲座中，杨克顺教授用通俗易懂的语言，深入浅出地讲解了化解中小学课堂上“作文难”、“难作文”的难题。他在作文教学研究和实践中提出的“让每一个学生都发出自己的声音，让每一个孩子在作文中都抬起头来阳光做人”、“怎样说话就怎样写作文”、“想怎样写就怎样写”、“莫拿精批细改向学生作文痛下杀手”、“莫让习作导写课成为塑造侏儒的‘瓮’”、“作文教学之美，在于无痕”等作文教学观，以及作文教学要“体现一个关注”（关注作文的主体生命特征和生命发展）、“遵循八条规律”（顺应儿童天性、遵循作文的自然顺序、遵循儿童的认知规律、遵循技能形成的规律、遵循语言学习的规律、遵循语言创新的规律、遵循语文学习和语文学科教学的规律等）、“讲究两点方法”（教会学生想象与联想、让学生快乐作文的方法）等教学策略，讲的虽是作文难教、不好教的解放之道、拯救之策，就其实质来说，谈的也是民主与科学的作文教学理念和策略。课堂上有了这样的理念和策略，作文难教、不好教、教不好的问题自然也就迎刃而解了。
杨克顺教授近年来一直倡导快乐作文，但他并不是为了单纯追求作文的快乐和作文课堂氛围的热热闹闹，也不是为作文而作文。他强调的是大作文观，让学生快乐作文，并享受作文的快乐，这只是手段，而不是目的。目的是在于育人，在于充分挖掘学生潜能，全面促进学生核心素养的发展，培养未来社会发展所需要的具有创新精神和创新实践能力的一代新人；是以“以人为本”、“以学生发展为本”的理念为指导，以尊重学生的生命特征为前提，以儿童易于动笔、乐于表达为出发点，以全面促进学生的核心素养发展为目标，以“无痕”教育为支点，以创设丰富多彩的课堂教学活动形式为手段，从内容构建入手，通过营造一种内容与形式高度和谐统一的愉快表达氛围，让学生快乐学、快乐写，从而自然催生真、实、新、活的原生态作文。学生浸润在作文的快乐之中，自然地、不知不觉地学会观察，学会思考，学会求知，学会做人，学会做事，学会合作，学会生活。
联系我们平时教授作文时，总是希望学生能写出精彩、优美、有思想的作文。也正是因为这样的要求，让部分学生在写作过程中体验到了挫败感。而杨老师强调作文不需要追求华丽的词藻，让学生大胆地表达，无拘无束地写作，作文教学思想的解剖对我教学影响很深远。杨老师的讲座真实、实用，消除了我们多年来作文教学中的迷茫和困惑。
感谢杨教授团队来二七区实验小学传经送宝，也希望实验的老师开开心心上作文，实验的学子快快乐乐写作文！
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