　　教育人的人，讲究教育法。

　　哪样的教育者，讲究哪样的教育法。

　　以下，是通过对教育法的质询，来对教育者…作类别的分类

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　　这样的教育法，
　　仅仅是促成更好的教育？

　　抑或是…
　　足以促成中华文化伟大的复兴的教法与育法？

　　乃至是…
　　足以促进与其它文化的和谐与相互增益？
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　　在我与一位资深老师交谈了之后，突然发现到自己视域中的盲区，还有好多区间没顾及到。

　　要促成中华文化伟大的复兴的教法与育法，那得突破多大的认知局限哪？哪怕有了如此的教师，接着的问题是，万一这样的教师不适应于时下的教育要求，按现今的法令法规，对这种教师，若存在着犹如削足适履一般的规定，在施加多重限制之后，使得这样的教师在…光是应付层出不穷的要求就已经应接不暇了，那么，还有时间专注于春风化雨吗？

　　这些，是我之前没郑重考虑到的地方，现在在检讨之后，发现到，确实是我疏忽了。在看到自己具体在哪里犯了疏忽病，既然已经看到，接着要做的，仍要瞄准最上选的目标来作务实调整。

　　在时机还不成熟的阶段，藏器于身，秣厉不止，应该是比较合适的作法。

　　是的，确实该当如此。