正在处理学生的事情，老爸打来视频电话，我给他汇报：“周天返校，要收住宿生的手机啊……”老爸马上搬出他在电视上看到的新闻：“你们老师有啥权利收学生手机，你没看新闻上都说了老师收学生手机，学生和家长都抱怨不已……还有你们建立的各种微信群，钉钉群，极大加重了家长负担……白岩松都说了，老师只管教好自己的书，接收到多少是学生自己的事……就是有一部分学生要上大学，而另一部分应该走职业技术……”
我老爸说这些话当然是心疼我这个女儿，不希望我给自己太多工作压力。但也确实道出了很普遍的社会现状：有太多人对教师这个职业有很大误解，或者说大家很喜欢站在道德制高点去绑架老师……
现在有很多家长都是对孩子采用放养式管理，美其名曰“赞赏式教育”，“我就希望孩子快快乐乐健健康康长大…”对孩子的各种要求无下限的给予满足……然而一旦考试成绩出来，就有很多家长焦虑地给班主任、各科老师打电话：“老师，为啥我家孩子成绩这样低？”老师们往往会将孩子的日常表现描述给家长，这个时候很多家长都会说：“嗯嗯，就是的，她/他初中就是这样……”明明了解孩子的缺点，想的不是督促孩子自己改正，而是老师应该怎么在孩子身上使力气……
还有的家长，在家看到孩子沉溺于游戏无法自拔，却不敢说孩子的不是，而选择给老师打电话：“老师，您一定要在班里好好批评他，千万不要说是我告诉您的……”
更有家长，在学生公然违背校规，比如课堂上玩手机，比如打群架时……竟然依旧处处维护自己的孩子：“他不是这样的孩子，一定是别的学生惹着他了……他住校，他们宿舍的风气不好，影响他了……”
我甚至亲眼目睹过同事班的学生家长，气势汹汹训斥班主任：“我把孩子送到学校来，就是让老师们管教他的，为啥孩子一犯错就找我来！！！”
既希望自己的孩子成绩优秀，又希望孩子不受苦不受累。既希望自己的孩子心理健康，又无视孩子情绪不稳定。既希望自己的孩子自律自主，又放纵孩子懒惰散漫……然后把这一切都推给学校，推给老师……一个孩子的成长，怎么能完全依靠学校教育呢？而且，就原生家庭理论而言，家庭教育对一个孩子的影响是最初就深深印刻在孩子的心理上的！
天下苦师久矣，很多人都在抱怨天下的家长被老师整得苦不堪言，却不知道有没有想过，老师也被天下的家长为难得心力交瘁！
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