学习对于我而言是一件谈得上有益，却又谈不上愉悦的事情。
我喜欢数据，却不想去进行数据的学习。很多时候，我们本身的“懒”和我们内心中的抗拒阻碍了我们学习的步伐。我们往往很容易记住学习给我们带来的枯燥和无趣，记不住通过学习让我们获取知识的快乐——毕竟那只是短短的一瞬。然而当我在面对我自己真正喜欢，对我有着无比的吸引力的东西的时候，我却能一直一直的去学习它。
所以说就像书中所说，在学校教学的时候不能只注重教，而忽略了学生的兴趣。只有有动力，学生才能体会到一种激动，一种乐趣，一种投入。
书中所说，当学习这种能力给个体带来更多的东西，特别是个体能够利用其所学时，我们才对这样的学习感兴趣。这本书重新定义了学校的角色和地位，而未来要作为教师的我们所要关注的也不止是学生所要学习的知识和应该掌握的能力，而是让学生知道，他们所学习的东西到底有什么意义，能够实现什么，并且帮助他们循序渐进的去达到自己的目标。这样，学生才能去真正的学习。
在这本书中我学习到的另一个很重要的点就是学习不能碎片化，要注意整体性。碎片化的信息，缺少情景的孤立信息，都是没有太大意义的，常常会引起一些错误的理解。梳理知识，建立框架，填充修正，建立完整的系统，才有助于学习记忆。我们以后都是有绝大的可能做教师的人，我们应该去认真对待，教学不是一件简单的事情，在教书育人的同时，我们也要善于创新。
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