祖庆老师的课程开发能力特别的强。今晚又看到了祖庆老师写作方面的课程。他通过绘本，来进行写作。
在书中，祖庆老师结合自身的教学，向我们介绍了五种方法。
1.编故事
2.仿写
3.改写
4.扩写
5.导写。
编故事。当时我们在参加谷里写作培训时候，祖庆老师就给我们上了一堂《父与女》创编故事的活动。他是怎么做的呢？首先把这个动画电影，进行了定格。截取出了9副有特殊含义的图片，把不同的图片组合在一起，让老师们分别根据这样的图片，分组去写一段话，最后把一段段的话语组合成一个故事。
作为当时的参与者，我被里面感人的画面深深感动，也就很自然的想到了自己和父亲之间的很多事情。就是这样一个一幅幅图片，最后编出了一个感人的故事。
我在想，这个绘本编故事的操作，我们需要怎么做呢？
1.我们的绘本选择需要有画面感。画面的吸引，才可以引发孩子创作。绘本过于详细的介绍，孩子容易被束缚住了，不利于创作。最好选择，画面有故事感，但言语的。
2.针对不同年段的孩子，我们选择的故事需要有针对性。比如祖庆老师把《父与女》放给我们老师看，那我们看到这个故事时，特别有代入感，自然而然想到自己和父亲的关系。但如果把这个给小学生看，孩子们生活经验限制他们想象。
3.绘本需要留白。我当时去参加一个阅读推广师的培训，参加了一个绘本情景剧场，当时那本绘本也是写体现父与女的亲子关系。到最后的一面，留下一双鞋。就是这样一双鞋，升华了主题，父女的亲子关系，父亲对孩子的关爱，跃然纸上。不用太多言语，我们对这一页的绘本改编最多。
如果用绘本去编故事，或许是一件可以尝试的事情。参加了那样的一次亲身体验之后，我觉得像这样的课堂，我们老师不妨真的去课堂上做一做。我准备在下学期就开始落实编故事。
仿写。也是个很不错的途径，祖庆来说，当我们在仿写绘本的时候，我们可以仿结构，仿语言，仿句式，仿表达方式。祖庆老师不厌其烦，一步一步教会我们怎么去做。
改写。改写还真的偶尔跟自己小女儿在讲故事的时候。我们会把这个故事加进去一点，但我基本上都是遵循着故事本来的一个原则。但今天晚上看到这里，原来它可以创造出不同的版本，那么创造出不同的版本，必须要选择我们的叙述角度。这个方法又给我们的改写打开了另一方天地。
其实，绘本写作的一些方法，祖庆老师都已经说了，那最后这个方法有没有在我们实践中得以实现？我觉得还需要我们自己做，做了之后，才可以真正的把这些方法落到实处，让学生获得益处。
有时候我觉得老师的阅读，老师的学习，获得的一些经典在我们的头脑中内化了，然后，通过我们的实践，真正落地生根的，那就是有没有让学生真正的获得益。
网友评论