班主任的教育智慧

      班主任的工作极其复杂，班级失窃的事情会偶尔发生，但是班级失窃的钱失而复得，这样的事情就特别罕见。如果班主任能巧妙自然地抓住突然发生的失窃事件，对学生进行必然的教育，把它当作一次教育契机，这就最能体现班主任的教育敏锐和教育智慧。

      李老师班上就发生过这样的一件事情，他班上的生活委员林虹收到班上部分同学在学校吃饭的午餐费共1600元，可是却被同学偷了，幸运的是他们查出了凶手，竟然是本班的李俊同学，李俊不但承认了是自己干的，而且交出了1600元。本来这件事可以搞一个段落，可是李老师却觉得班上发生了失窃事件。不能仅仅是教师与个别学生的教量，也不仅仅是经济损失的挽回，而更应该利用这一不期而遇的教育情境，对全班进行自然而然、入耳入脑、震撼人心的教育。

      李老师就是李老师，临近上课前十分钟，李老师忽然把第一节课改成班会课，而且叫刘老师通知年级组长，让全校没有课的班主任老师和年轻老师第一节课到教室里听他的课。他主要想让你年轻老师看看，他是如何利用偶然事件进行必然教育的，他想作为校长给老师们做一个教育示范。课都是临时决定改成班会课的，自然老师们也不知道李老师要上这个班会课，更不知道李老师会设计在失窃1600元之后，让同学们体会班级的温暖。但我觉得李老师很有智慧，能够抓住这一偶然事件进行教育，这个是我们值得学习的地方。

      老师面对的是鲜活的个体，每天的事情都是未知的。真正体现教师机智的是教师能在处理偶然事件中表现出来的教育机制，老班主任或者老教师往往能很好地处理这样的突发事件。新老市在这方面的要稍微弱一些。李老师继续读长篇小说《沉重的翅膀》，让学生从小说中体会不同人物攫取了什么，然后话锋一转回到班上李俊同学。之后和刘老师演戏，让同学们都以为李俊生了重病，为下文同学们写信给李俊做铺垫，让学生感受到我们是相亲相爱的一家人，接着又引出林虹丢钱的事情，大家都说重教这些钱，当然李老师之所以这样做，并不是要大家重教这些钱，而是要让林虹知道，虽然班上发生了失窃事件，有点心寒，但班上还是有很多温情的，希望林虹不要因为一个同学对不起她，就对整个集体失望。要让她发自内心的感受到，咱班的同学值得她服务。接着李老师又继续读名著《悲惨世界》，教育学生要向冉.阿让学习。任何一个人都有两个自我在不停地打架，所以我们偶尔犯点错误是正常的，但我们一定要战胜那个罪恶的自我，做一个人格高尚的人。

      我觉得李老师的这节班会课很成功，阅读了他写的几本书，《教育的100种可能》上下两本书已经读完，《爱心与教育》也已读完，现在正在读《带班现场》，读了他写的几本书，我也发现了他的教学奥秘，他很爱他的学生，他也会把学生对他的爱表达出来。他总能信任学生，放心让学生去管理，他给学生足够的信心和鼓励，用我们的话来说就是忽悠学生，把学生忽悠的团团转，这样学生自己管理自己。学生做得好，他会放大表扬，使学生很愿意帮他做事，学生做得不好，他也会寻找学生的闪光点，对其进行表扬，然后慢慢地引导。试想哪个孩子不愿意得到老师的表扬？关键是李老师会把对学生的表扬内容放在班上去读，给学生树立榜样，让其他的学生也也想替班级服务，有机会得到老师和同学们的肯定。

      李老师认为对这件事情处理得比较满意，但他觉得这节班会课还有不少遗憾：第一，学生讨论太少，主要是因为这堂班会内容好多都是即兴的，怕时间不够，所以很少组织学生讨论。其实，如果多让学生讨论，本来也是很好的自我教育的机会。第二，在请学生就是否捐款举手的时候，应该让学生们都趴在桌上，把头低着，不许看别人，只许举手，这样可以避免学生举手是出于从众心理，保证他们真实地表达意愿。第三，应该就“宽容”多说几句，当时虽然也说了，但显得轻描淡写。

      教育本来就是一门遗憾的艺术，何况这节班会课是临时发挥的，能临时发挥开出这么一节有教育意义的班会课，我觉得非常的了不起，我非常喜欢读李老师的书，我也推荐给同事们，每次读这些书我都舍不得放，可惜每天的工作都比较繁忙，有很多事情要做，所以也只能每天读一点点，但只要我有空都在读这些书。真希望我们的老师多读一些李老师的书，从他的书中悟出一些道理，更好地指导我们的教学。