2022.7.3
最近碰到一个问题，中等生怎么办？差生怎么办？
最近遇到很多小升初的家长，想给自己的孩子补补课。绝大多数家长的补课目标都是针对分班考，就是开学前的分班考试，但是名额就那么多，一个学校如果有1000人，也就那200左右的人能进实验班，凭实力考进去的比这个数目还要少很多，差不多是十个进一个。
如果小学在一个普通的学校，那么只有在班里前1-2名才可能进实验班，如果稍微再差一点的学校一个年级也进不了几个实验班。实验班的学生基本上能保证有一个高中上，普通班也就前5名有个高中上，其中只有前三名能上公办高中。
不是说好的一半吗？其实公办的只有三分之一能上，而且很多好初中一个学校大部分学生都能上高中，普通初中，连三分之一都没有。
可是大多数人都是普通人，他们该怎么面对小升初？对于那些初一就几乎“注定”与高中无缘的“差生”又该怎么办？
我现在更多的带的是在学校能考80分以上的中等生，对于分数低于80分的学生我都是拒绝的，并不是我不愿意带，因为我的时间有限，开的班也有限，只能面对这一批学生。如果有学习差一点的学生加入，也是可以的，但是我担心他们学不到东西。我认为，教学就应该分层教学，不同层次的学生放在一起是在彼此耽误。所以，我只能选择一个层次的学生。
以前，有学而思这样的机构，在教学之前会对学生进行分层，这样就能把不同层次的学生放在一个教室里，这样家长就不必考虑找同等层次的学生一块上课，但是现在培训机构很多倒闭了，只剩下一些打游击战的黑户，学生有限。有能力、有一定影响力的就选择学习还不错的学生教学。影响力有限的老师就只能综合教学了，可想而知，这样的效果并不会太好。
所以，当很多家长问我，而我又不能接收的时候，我有点不知道该怎么办。难道这些学生就应该躺平吗？
老实说，这些学生即使补课了，也很难有高中上，即使上了高中也很难跟上，只是上了高中就意味着有一个大学上，能有一个大学文凭。
但是社会上没有大学文凭的人过得好的大有人在，那么究竟是什么对他们来说才是真正重要的呢？
我相信每个人都有自己的天赋，只是每个人的天赋不同而已。比如，有的人擅长学科学习，有的人擅长人际关系，有的人明显更有耐性，有的人对外界不敏感，也就是拥有钝感力等等。
但是，无论想在哪方面成事，都离不开学习能力。那什么是学习能力呢？
学习能力是基础知识加思考能力。
基础知识包括平时在学校学习的学科知识，也包括在课外学到的各种各样的技能，关于这一点阅读能力和刻意练习能力就尤为重要了。阅读能力，能够拓展视野，了解各种各样的方法论、思想、知识等等。刻意练习能力，能够把了解到的方法论、思想、知识变成能力。基础知识只能依靠勤奋，一点点积累，需要长年累月的积累。
思考能力，有一定的天赋在里面，但也绝不是不能训练。可以通过思考一道题，思考一个问题的解决办法，思考一篇文章来锻炼。其中冥想、兴趣和反思能帮助提高思考能力。
既然如此，那么现在看来，最重要的反倒不是成绩，而是勤奋、阅读、刻意练习、反思、写作等等这些基础能力。
所以，我们应该基于这些能力，好好思考，学生应该学些什么，而不是把目光只盯在成绩上。
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