校园欺凌思考（1）

校园欺凌思考（1）

“校园欺凌包括身体的欺凌、语言的欺凌、关系的欺凌和网络欺凌。身体欺凌是以不友好的方式推搡、踢打、做手势或其他侵犯身体的行为；损害他人的个人财产、教科书、衣服等；恐吓、胁迫他人做不想做的的事情。语言欺凌以侮辱、戏弄、诅咒、威胁等不友好方式表达对他人的言论，以侮辱绰号称呼他人，中伤他人、讥讽、贬抑评论他人及其家人、侮辱其人格等；传播关于他人的消极言论和闲话。关系欺凌是指通过排斥、剔除和孤立行为来破坏某人在社会群体中的地位和关系。网络欺凌是指在互联网上进行恐吓、威胁、跟踪、嘲弄、羞辱、讥讽或谣言散布。”

校园欺凌大多数情况关注身体欺凌，忽略了其他三种的的欺凌。其他三种的欺凌容易被家长、教师和被欺凌者忽略。而恰恰是容易忽略的这三种欺凌最终演化为身体的欺凌。所有的欺凌都是以语言欺凌和关系欺凌为起点。当欺凌者发现被欺凌者的反应不强烈的时候，慢慢的会增加强度，伤害性越来越大。

在学校，同学之间相互用侮辱性的绰号欺凌的现象很严重。学生认为绰号不是多么重要的事情，根本不会向家长和老师求助，这只会让欺凌者越来越猖狂。某一周末，家长很生气的给我打电话，询问我是否到校？她告诉我，孩子经常被班上的几个男生欺负，持续好几周，孩子不敢给老师说，希望能够处理一下。我询问了被欺凌者，这几个男生不知道什么原因给这位女生起了侮辱性的绰号。不仅在学校里喊绰号，就连这个女生街上碰见，都会喊绰号

并且以一种轻蔑的口气。不仅起绰号，后来几个学生开始慢慢的肢体上推搡。而这些行为，欺凌者从来没有认识到这是一种伤害，一种侮辱，而是认为是一种开玩笑。语言欺凌和开玩笑之间需要谨慎地分别。当玩笑已经让别人感到不舒服，受到伤害的时候，这就是一种欺凌。学生不敢反抗，才造成了这种欺凌现象的长期存在。我告诉几个欺凌者，这也是校园欺凌，性质和身体的伤害是一样的。这几个孩子认识到了这种错误的行为，几个家长配合给被欺凌的孩子道歉，获得了谅解。通过这件事情，让班上学生认识到语言欺凌。

班上有几个女生，似乎是意见领袖。只要他们不喜欢的同学，就会四处撒布谣言，而且带领着其他的同学孤立同学。如果有不愿意参加孤立的同学，她们就会同样的方式孤立这个同学。班上的这种小团体让班上的氛围变得非常的不好，同学之间的关系特别的紧张。经过和这些学生谈心，告诉他们这是一种校园欺凌。她们的意识中，校园欺凌就是一种身体的侵犯，却不知道这也是一种校园欺凌。还有，有些学生误以为网络是法外之地，在网上散步各种丑化同学的行为，以为谁也查不清楚。当我告诉同学们，只要你使用过网络，任何时候都会恢复，即使你删除。网络的嘲讽、谣言都是校园欺凌。

让学生认识到什么是校园欺凌，尤其是语言欺凌、关系欺凌和网络欺凌，学生们误以为这是一种玩笑，不会是校园欺凌。只有老师引导到位，大多数学生会停止这种行为。