(五)从培训师角度培训效果评估可以比较客观地评价培训师的工作。一般来说，培训效果反映了培训师的水平和对待工作的态度。对培训效果的检测评估， 有助于培训师对自我工作进行反思和检查,进一步提高自己的培训专业 化水平。教师培训师在开展培训评估工作的过程中，要理解培训效果评估的 以上五点意义，坚信培训效果评估对培训活动的所有相关利益方都是有益的。同时需要在整个教师培训系统中，认识到培训效果评估的以下三大功能。①一是激励功能。无论是对参训者还是培训者，培训效果评估不仅能够使他们更加明确培训的目标和努力方向，更能激发他们的凝聚力和朝着既定目标努力的意愿。培训效果评估在给参训双方带来压力的同时， 更能使他们把外在压力变为自觉动力，进而保证培训的效果。二是诊断功能。通过培训效果评估，可以对培训对象是否满意，检测培训方案是否具有成效,对培训目标是否实现、培训方法是否恰当、培训 内容是否适宜等进行测量与估计。如果没有科学严谨、操作便捷的培训 效果评估体系，培训工作的效果就很难得到保证。三是导向功能。通过培训效果评估,可以发现培训系统的各个环节存在的问题，为后续培训工作的改进提供依据，以便不断提高培训专业化水平。
【思考】培训效果评估的三大功能，激励功能、诊断功能和导向功能。这个我们评估教师的教学水平一脉相承。在教师教学质量评估中，好的评估机制能激励师生双方不断努力，进而取得更好的教学业绩；通过评估诊断，了解学生的学习效果和教师教学效果；好的教学评估机制，能正确引导教师的教和学生的学，教学评价机制的科学性、合理性、可操作性、及时性，我觉得这也是我们教师培训师在指定培训效果评估时，应该考虑的，我认为教师培训师是老师的老师，只有把教师培训效果评估的三大功能运用好，教师的教学水平才能得到切实的提升，好的培训师要让教师真的得体会到，我们教师培训师是真正为帮助提高他们业务水平的，这对教师培训师的能力是一个巨大的挑战。
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