【摘录】教师培训师在开展培训评估工作的过程中，要理解培训效果评估的意义，坚信培训效果评估对培训活动的所有利益相关方都是有益的。同时需要在整个教师培训系统中认识到培训效果评估的以下三大功能。
一是激励功能。无论是对学员还是培训师，培训效果评估不仅能够使他们更加明确培训的目标和努力方向，更能激发他们的凝聚力和朝着既定目标努力的意愿。培训效果评估在给参训双方带来压力的同时，更能使他们把外在压力变为自觉动力，进而保证培训的效果。
二是诊断功能。通过培训效果评估，可以掌握培训对象是否满意、检测培训方案是否科学、培训目标是否能够实现、培训方法是否恰当、培训内容是否适宜等。如果没有科学严谨、操作便捷的培训效果评估体系，培训工作的效果就难以得到保证。
三是导向功能。通过培训效果评估，可发现培训系统的各个环节存在的问题，为后续培训工作的改进提供依据，以便不断提高培训专业化水平。
（摘自余新教授《教师培训师专业修炼》292页）
【思考】“培训评估”在校本研修中具有不可或缺的意义，教师培训师作为教师培训系统中其主要引导作用的一环，更需要恰当认识培训评估的作用，才能充分发挥其功能。培训评估在整个培训系统中，可以称得上是具有承上启下的功能，培训效果评估是对于培训目标的明确落实，促进培训达成理想效果，评估结果表现出培训的阶段性成果与不足，又为后续培训指出清晰的调整方向，因此培训评估的设置必须要由合理且富有层次性，才能够获得充分且准确的评估数据，便于学员的自我审视和培训师的培训策划调整。同时还要使评估具备可操作性，避免对评估结果起反作用。
网友评论