晚自习结束后接女儿回到家。问她作业写完了吗？她说写完了，就剩预习语文第三课了。我对她说，宝贝喝点水，吃点水果，抓紧时间预习，妈妈先去洗澡了。
洗完澡出来，发现她在玩积木，我就问她课文预习了吗？她说一会预习。我一看表已经21：05了，我就对她说，宝贝积木收起来，明天再玩。她极不情愿地收起积木，拿起书坐在书桌前，就是不预习，我一提醒她，还嘟着小嘴满满地情绪。在我的督促下，终于开始了预习，可我发现她在读课文时不是加字，就是少字，一篇课文读下来漏洞百出。于是我让她把课本放下来，非常严肃地指出她的问题，并明确告诉她，今天什么时候能正确流畅地把课文读下来，什么时候结束。同时还对她说：“如果认真读说不定一遍就行，剩余的时间可以再玩会积木，也可以读故事书，或者听故事；但不认真的话，可能会读很多遍，那就没有时间玩积木，听故事了。”和孩子聊过后，第二遍就能正确流畅的朗读下来。
一寸照
于是，我坐在她旁边，拉着她的小手说：“宝贝，你能告诉妈妈，刚才读课文为什么出现多字少字的情况？”女儿：“哇的一声哭了，哽咽着说，妈妈，刚才没有认真读。”我顺势问她：“以后怎么做？”女儿说：“以后会认真，妈妈别生气了。”
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