在《阅读的力量》第118页有这样一段话:教师们觉得学生普遍对阅读没有兴趣，必须强迫他们去阅读，而且让他们觉得自己要“为此负责”。Bintz（一位研究者）的结论是，许多教师没注意到，这些他们口中“不爱阅读”的学生，其实在校外非常热爱读自己所选择的书。这些学生不是抗拒阅读，只是抗拒读学校指定的东西。这是1993年的研究，可是时至三十年后的今天，我们这里，我却发现这种现象依然如故、如这本书几十年前的研究。
1993年，我不知道没国是怎样一直状况，而我那时候的生活环境是还没有手机，也没电脑，那时候学生不爱读书应该是生活环境中书籍的贫乏，而三十年后的现在，我则认为人不愿读书是被手机、电视、电脑俘虏了大脑的缘故，是被大量作业把课余时间压榨了的缘故。
何以觉得学生对阅读没有兴趣？因为我们几乎看不到孩子拿出课外书来读，上课时课内涉及的课外知识，很多时候问学生学生都不知道。又何以发现学生课余其实是阅读的？因为当我们给学生拿出课内时间让他们自由阅读时，很多学生都会带课外书来，而且他们带来的课外书也确实是他们喜欢的，如《斗罗大陆》《查理九世》等类似的书。为此，我们发给学生学校为他们选的书读，但书发到学生手里，学生没几个愿意读的。至此，我终于明白了，一些学生确实真的不是不爱阅读，只是不爱阅读学校或者老师指定的书。我们指定给孩子的书，往往是我们以老师的标准衡量出来的有积极向上的人生价值、有意义的我们所谓的好书，这些书的推荐有些是我们以我们的经验，有些是依据名家、专家的推荐。而孩子们喜欢的书却只是有趣足已。我们老师推荐的书，学生要么觉得无趣味，要么觉得读不懂。特别是我们再布置做读书笔记的时候，学生就更抗拒阅读。
仔细观察，其实只要有时间，大部分孩子还是喜欢阅读的，只是他们只喜欢以他们的标准去读，喜欢无拘无束地阅读。一旦阅读上纲上线变得不再单纯，孩子们就表现出他们的不爱读书。
想让尽量多的孩子喜欢上阅读，确实应给学生轻松无压力的阅读机会，而我们的担心依然是现在的书籍良莠不齐，孩子自己选书买书时许多家长只是提供钱的帮助，其余则并不关心，我们的孩子能不能稍稍把住选书的质量关。毕竟作为老师，我们还是觉得开坏卷并无益。
其实说白了，学生爱不爱阅读，更多的还是谁选书的问题。
网友评论