在教育上，老师的角色远比家长的角色容易地多。师生关系，同学关系相比与家庭内的亲情关系，要属于社会性的关系。孩子在这个小社会里在乎自己的声誉，在乎别人的评价，在乎同学老师眼里的形象，并且有学校氛围的积极引导。所以在这样较公正客观积极的环境里，孩子对自己有要求，有约束，对自己在他人心中的位置有期待。而，在家里，围绕的都是至亲，可以讨价还价，可以撒娇撒泼，孩子认为是父母唯一的宝贝，什么形象都无所谓了。有的随心所欲，怎样舒服懒惰怎样来，有的甚至故意与父母闹脾气，以获得更多的“好处”。当孩子无所谓自己在他人心中的形象，又没有正确的自我期待，那么堕落，与父母反目是必然的。低年级的孩子，有的对父母还有些畏惧，但到了初中孩子随着身体和心理的逐渐成人化，心里对事物又有了一点认识，初步有了自己的观念，青春期也就是自我意识的觉醒期，如果与父母的想法不一，而父母又不能够站在孩子角度理解她，并放任自己的控制欲，那亲子反目成仇是一定的。
怎样避免这不堪不忍的画面呢？那就从孩子还小时，就埋下和睦相处，心平气和交流的种子。现在可以从以下几个方面去实行。一，在陪伴中建立相互尊重，平静交流的沟通好习惯。二，不去试图控制孩子，不以自己的好恶来强迫孩子。三，带她爱上阅读，阅读会引导她成为一个自己有要求有期望的人，而不需要父母过多的担心。四，养成良好的生活习惯，包括以后要养成良好的学习习惯。正如教育家叶圣陶说的，“说到底，教育就是培养良好的习惯。”有了生活好习惯，孩子生活有规律，对自己的生活品质有自己的要求，以后不会把生活过得一团糟。有了学习好习惯，学习的主动性和学习的效率她都已具备。这样的孩子，不管是在自制力较薄弱的小学阶段还是处于中学叛逆期的青春期，还用家长催促，吼叫吗？没有了学习上的监督与被监督，亲子关系还会有多大问题呢？家庭也会因亲子关系的和谐而和睦。
明白道理只是第一步，把道理印到心里去指导自己的日常行为才是真正迈出了第一步。
小时候的你，还依恋妈妈，即使我们闹别扭生气你还会来找妈妈帮忙或抱抱，很快又重归于好。等你长大了，希望我们还能和睦相处，我尽量改正不耐烦的心态，公平与你对话。理解你的心思，不去控制你。
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