一节失败的语文课

想想今天那节失败的语文课，到现在我心里都觉得不舒服。

利用几天的时间，我终于备好了《敬业与乐业》一课。昨天上完了第一课时，导课、释题、简介作者、检测字词、初读感知、理清层次，每一环节孩子们都听得认认真真，学得兴致勃勃，我为孩子们学习的模样开心不已，感觉进入九年级，孩子们真的不一样了。

可今天上午第三节上课，孩子们的表现，却像一盆冷水，把从头到尾浇得彻彻底底，我一下子清醒了，顿时觉得，昨天他们的表现仅仅是个表象而已。

今天上午第三节学习第二课时，课前我又在心里默背了一下整个课堂的流程，便信心满满地登上了讲台。

本节课我安排了四个环节：1.小组合作研讨为什么要有业？什么是敬业？为什么要敬业？怎样敬业？什么是乐业？……让孩子们通过读文，小组合作解决问题，并理解敬业与乐业的重要性。2.拓展延伸：请结合平时的所见、所闻，说一说你所知道的敬业与乐业的典范。旨在通过说，让孩子们学习先进人物，并立志做一个敬业与乐业的人。3.谈感悟：学文后，结合自己的学习，谈一谈你的阅读感悟。4.积累：积累文中对自己有启示的语句，最好在积累的语句后边，用红笔作以批注。

也许正如别人所说的：期待值越高，失望值就越大吧，课堂上孩子们的表现让我大跌眼镜。第一个环节，孩子们围在一起，不是交流，而是一个个低头忙着读课文，交流的学生寥寥无几，巡视时再看看孩子们的书本，上边除了上节课做的笔记外，其他的都干干净净，课前预习的痕迹根本没有。

当然，后边几个环节也都是在我的帮扶下完成的。尤其是谈感悟环节，大多学生也只是照本宣科罢了。

课后，我一个人坐在办公室，眼前不断浮现出上课时的情景。课堂上孩子们的表现与我的课前预设相差甚远，原因只有一个：孩子们没有预习，或者没有充分预习。没有预习的课堂注定是失败的课堂，即便教师备课时，每个教学环节考虑得再周到，在这样的课堂上，也只能举步维艰。

孩子们反映没时间预习。想想也是，每天的课表安排得满满的，没有自习课，好不容易有一节自习，也被老师们给占了，他们哪里有时间预习？其实想想，这节课失败也有我的原因，如果我能慢下来，教给孩子们预习的方法，给足孩子们预习的时间，课堂上他们一定会有出色的表现。

看来，修炼自己的教学能力，我还需下更多的功夫！