读书笔记-《认知天性》26

彼得.C.布朗《认知天性》摘录26：P167-172

1.规则学习者倾向于提炼出基本原则，来区分研究的案例。案例学习者则倾向于记住具体的案例，而不是基本原则。

2.提取基本原则，构建结构。如果你是案例学习者，那么一次就要学习两个或更多的案例，不能局限于一次一个，问问自己这些案例在哪些方面有相似和不同之处，它们不同到需要不同的解决方法，还是相同到可以用普遍的解决方法应对。

3.把你的想法或想要得到的能力分解成各个组成部分。

4.结构无处不在，我们可以把它比作树、河流或村镇。树有树根、树干和枝杈，河流也是一样；村镇包含街道与街区、住宅、商店与办公楼。如果没有结构，这些元素只能零散地分布在空旷的大地上，村镇会不复存在。

5.提取重要的规则，将它们整合到结构之中，你将得到的不仅是知识，还有诀窍。

反思：

1.规则学习者善于从很多具体案例中分析总结，归纳提炼出事物的基本规律。案例学习者善于把握具体案例的典型的、鲜明的特征，但不能很快看到表象下的本质。规则学习者是更高阶的学习者。案例学习者要学习更多的案例，深入思考，总结归纳，让自己成为规则学习者。

2.万物皆可拆解。克服拖延的方法就是拆解，即把任务拆解细分到不可能完不成的程度。当不得不完成一项任务时，就用笔在纸上画拆解导图，不断细分。当看到简单到不能再简单的导图末端时，就产生了立即行动的想法。

3. 先搭建知识结构或构建思维模型， 再将所学知识分门别类、秩序井然地存放在知识结构体系中，或者是边学习知识，边搭建知识结构。总之，要有搭建知识结构的意识。只有这样，当知识需要应用时，才可以随时提取出来。