“师者，所以传道、授业、解惑也”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。三十年过去了，今天，如果让我重新选择，我还选择教师这一职业。因为这一职业让我真正悟到幸福是什么。
每次站在讲台上，面对几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的幸福之所在。虽然在教学的过程中总是体验到教师平凡生活的滋味，体验到其中的艰辛和压力，但当我听到稚嫩的童音的一声声问候时，所有的一切都化作幸福的暖流。
记得零三年我接过一个有78人的班级，六年的朝夕相处，六年的同甘共苦，我视孩子们如亲子，视家长如朋友，工作中竭尽全力，带着满腔的热情和真情投入其中。收获了孩子们的亲情般的回报。教学成绩六年十二次获得第一，班级年年获得星级达标班级。孩子们升入初中高中后，甚至现在上大学参加工作，每逢节假日，都会相约去我家看望我，纷纷向我汇报成绩，交流困惑，甚至有孩子高中早恋也征求我的意见，从来不把我当成老师，而是他们的知心朋友，很多家长疑惑的说，你怎么抓住孩子们的心？她们不去看望现任的老师，却心心念念想见你。回想往事，我没有答案，只有幸福的一幕幕回忆：记得一年级时，我班的一名男孩王炳林腿疼，不能走路，教室在二楼。每天的如厕就成了困难。为了避免别的孩子看见而难内情，于是，每节课一上课我都背着他到垃圾箱（我无法进男厕，而此处隐蔽）方便，再亲自清扫到厕所。这样一直坚持了两个周。后来，这个孩子考进著名大学，还专门来表示感谢,作为教师，图的就是这一声声发自内心的问候，那是我最幸福的时刻，也是最富有的时刻，也是我一直钟情于教育的原因。
我选择，我热爱。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。二十多年来，我很少有不及格的学生，从来不会时间加揉搓，而最多的是谈心，设身处地的为他们着想，打开她们的心扉。我会经常让他们帮我干活，让他们觉得自己被老师重用，让他们享受更多的爱。我从来不会把学生看成是孩子，他们就是我的朋友，伙伴，尽量放低自己的姿态，与她们一起高兴，一起难过，一起疯，一起玩。自然，他们也不会把你拒之心门之外。出发时间久了，孩子们会围上来，紧紧拥抱着你，仰着脸向你倾诉：老师我们想你！那时，幸福的暖流会涌上心头，当教师真的很值！
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。有限的从教时间我会留恋，更会珍惜，在三尺讲台上，创造出属于自己的幸福！
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