【俯首读书·抬眉思考】 第34天2021年5月16日星期日
【读书打卡人】 雷娟
【书目】 《那些经典，温暖光阴》
【作者】徐昌才
【版次】 清华大学出版社，2017年2月第一次版
【页数】 302页
【进度】 《改换亭名，直击词心——辛弃疾<水龙吟·登建康赏心亭>创意教学》 086—093页
【用时】40分钟
【思考与感悟】
从教学的课题可以看出，徐老师这节课又出新了，这次他要在题目这里玩出新意。
首先，温故疑新，导入课文。徐老师由欧阳修的醉翁亭、苏轼的喜雨亭背后的故事总结出“每一座亭子后面都有一段故事，都有一段情怀，都有文人的一段心曲”，进而导入课文。
由题目入手，教师说：《登建康赏心亭》，顾名思义，登亭览胜，赏心悦目。是谓“赏心亭”。赏心，使心灵愉快；悦目，使眼睛愉悦。紧接着徐老师请同学们在预习词作的基础上，自读词作一遍，听录音朗读词作一遍，整体感受、体会词作所写之景是否赏心？所抒之情是否赏心？这个问题问得非常好，让学生带着问题自读、听读，极大地调动了学生学习的积极性。而且通过听读和诵读学生自然就能得出答案。
但最重要的是如何紧抓住学生的好奇展开深入阅读，这可是考验教师对文本的解读和课堂的驾驭能力呀！而徐老师自然就导入课堂的第二个环节：精心设问，引领探究。徐老师的要求是：请给词题“赏心亭”改换一个字，名曰“某某亭”，要求所用两字词语源自词作，或是自己概括，要能准确表现词人的思想情感，要吻合词作主要内容，并且说说你命名的理由。然后安排学生默读注解，梳理文意，理解内容，把握感情。给学生5——8分钟，让学生自由发言。
最后，师生小结，深化理解。
这节课的设置可谓匠心独运，徐老师先从已知导入新知，引起学生的阅读兴趣，又根据题目设置问题，引发学生思考。再深化问题，让学生通过看课下注释，自由发言。妙就秒在环环相扣，妙就妙在课堂始终以学生为主，以学生自主学习为主。教师不但导的好，而且要求明确，既可以教会学生如何学习诗词，又能提高学生的语言能力和思辨能力，真是一堂以生为主的好课。
网友评论