在看文章之前，先试想这样的一个场景：
如果在平衡车比赛中，你的对手摔倒了......
此刻你会怎么做呢？
有人会装作看不见，有人甚至还会幸灾乐祸并趁机超越对手，而就在近日，一位三岁的小女孩做出了她的选择——没有趁机超越，而是伸出了援手，将摔倒的小朋友拉了起来。
现在，很多家长给孩子灌输的最多的是“你自己要怎么样”“你要保护好自己”，怕孩子在外面吃苦受累，但对孩子强调了太多你自己，不少孩子变得自私。在强调孩子自己的时候又不至于自私，家长应该如何做呢？
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家长示范，以身作则
作者一直在强调家长个人示范的重要性，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” 为孩子营造一个温馨幸福的家庭环境，对培养孩子为他人着想是必须的土壤。试想孩子如果生活在一个自私的家庭环境里，又怎么能要求孩子去关心别人呢？所以家庭成员之间要互相关心，互相尊重。比如在吃饭的时候，家长在给孩子夹菜的同时，不要忘了给其他人夹菜，也不要忘了提醒孩子给其他人夹菜；如果天气转凉，同样给孩子与其他家庭成员相同的提醒，不要让孩子感觉自己过于特殊。生活在这样的环境中耳濡目染，孩子自然也就能学会为他人着想。
告诉孩子，不要争抢
与文章开始的小姑娘不同，现在更多的孩子因为家庭的溺爱，会觉得所有的东西都应该是自己的，甚至在一些公众场合，会对自己心仪的东西进行抢夺，对于这样的行为家长一定要进行制止，并告诉孩子，有些东西不是自己的。不能要，更不能去抢，从大的观念上为孩子定好方向。
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用好节日，送出爱心
现在有不少节日，可以进以对孩子进行教育，比如感恩节、重阳节、儿童节、母亲节、中秋节等。这些节日除了节日的予以都有着亲情与友情上的美好寓意。家长可以通过这些节日的习俗与寓意引导孩子为自己的父母、家族长辈、同学等着想。比如，“重阳节是一个敬老爱老的节日，你是不是应该给爷爷奶奶准备些礼物呢？”礼物可以买，但最好是家长和孩子一起动手做。”让孩子从为互助与分享中获得与人交往的快乐。
礼貌待人，规范行为
有些行为上的自私行为可能不是孩子观念上的，而仅仅是孩子行为不规范。家长应该教孩子一些社交技巧。比如 “谢谢”“对不起”等。或者握手、拥抱等身体语言。然后可以让孩子邀请同学、伙伴到自己家互相做客，让孩子接受锻炼，而对于孩子在社交中出现的问题，家长应该及时予以评价与纠正，如果对孩子的说服不奏效，可以用移情的手法，比如：当你看到孩子因为心情不好，而要打他的洋娃娃时，可以告诉他：“不能打娃娃，娃娃也会疼，如果洋娃娃知道你是一个喜欢打人的孩子，以后就不跟你玩了。”用这样的移情法让孩子间接体会到别人的感受。传统文化中也有很多的关于人际交往的规则，条件具备的家庭，也可以通过传统文化的知识进行引导，比如《弟子规》《论语》等。
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小事做起，改变行为
九层之台，起于累土，告诉孩子细小的行为，通过一个个细小的行为塑造孩子。比如，在公共汽车上主动让座。出入公共场所要讲文明，不大声喧哗；不要乱扔果皮纸屑等。扶老爷爷老奶奶过马路。向老师问声好。不在马路上玩。
“父母之爱子，则为之计深远”，父母的爱子之心可以理解，但为孩子提了太多“你自己”，也就在孩子的潜意识中建立了过多的自我意识，孩子处处为自己着想。而在为自己之外，家长还应告诉孩子为他人着想，因为这既是孩子良好的行为，更折射出孩子良好的家教。孩子背后的家长，更值得我们学习。“凡取予贵分晓予宜多取宜少”，互助与分享，这既是我们民族良好的美德，也是每个家庭应该重拾的家风。
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图 /来源：网络
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