一气呵成的创造

                  文/Angela自在

上午突来兴致，和小儿子一起在卡纸上玩超轻粘土。我们想好了一起做一个冰淇淋。我搓着球，他往卡纸上粘球。

捏着捏着，他把所有的创作过程一人揽下。完成粘土部分，再用画笔在上面舞动几下，动作很流畅自然。

在画面中凌乱的线条里，我看到了随心的创造。以前，他在美术机构里，做过冰淇淋的作品，不过是在老师的安排下一点点做的。中规中矩的，似乎看不出有什么不妥，但是画风就是跟这个很不一样。

孩子自主创作的东西，有一种天然的视觉冲击力。

尤其是，在雪球最上面画线条，让冰淇淋有了更生动的感觉，之前没有在课堂上学过，完全是他自己的主意。

也许，跟他平时吃冰淇淋时，真实体验过，有很大的关系。

想象力，来自平日里生活中的观察和积累。

做完雪糕，他又继续自己安静地在另一张卡纸上粘超轻粘土。简单又快速。他说这是橘子树。

一开始，看这幅作品的时候，觉得很抽象。很难让我想象出这是橘子树。然而，大体上，是有树的感觉的，很新奇的树。虽然简单，但是里面有孩子对树的感觉。

自从发生了疫情，美术机构放了长假。孩子很长时间没有上美术课了。在家里，却发现，他会在心血来潮时按照自己的节奏去画生活中观察到的东西。

这也让我意识到，是否去美术机构给孩子报名学画画，对几岁的孩子来说，并不是那么重要。尤其还是那种只会手把手教孩子的美术机构。

因为如果没有形成对生活中的事物的感受，观察，思考，就算是坐在了美术课堂里，也只是在空想着创作。

想起来，去年，小儿子在美术课堂上，画仙人掌。老师仅仅给孩子看了几个仙人掌的视频，就让孩子按照她预设好的步骤一点点做。

最后一步，是让小儿子把仙人掌的刺粘上去。老师好心协助小儿子粘。最后，小儿子还是把仙人掌的刺都拔下来了。他说：“仙人掌是没有刺的。”

当时，我拿到他的作品时，心里冒出一个事实：小儿子，从未看过真正的仙人掌，也没有摸过仙人掌的刺。没有真正触摸过的东西，也许对他来说可以是不存在的。

毕竟，孩子最初是通过感觉来认识这个世界的。

我看到了孩子忠于事实，忠于自己内心的想法。所以比较理解他的做法。

后来陆续上了一些课。发现，有些选材是孩子生活中根本没有接触到的。比如，煤球。

似乎，在我自己出生的年代里，还能看到煤球。小时候看奶奶用煤球烧开水，印象很深刻。

可是，现在的孩子生活中几乎接触不到它了。

所以，每次看到这副画时，小儿子会重复问我：“妈妈，这是什么来着？” 我回答了他，他也是一头雾水，不知道煤球是什么东西。

那么，他在创作这副画的时候，有多少是内心真实体验的表达呢？

我自己是一个画画小白，没有专业的能力讲述什么是真正的创作。

印象深刻的是，记得，有一年带大儿子去草原滑草，他滑得超开心。回来后，突然自己拿起笔，很顺畅地画出了滑草的景象。几乎没有做修改，就是一气呵成的。

小儿子在家里自主创最时，也是如此。思绪流畅，动作敏捷。

所以，我认同创作本身就没有对错之分，只有自由地表达和不带评判地去感受。