文/石墨杨（shimoyang11）
如何培养孩子的阅读习惯；如何才能提高语文阅读理解能力；孩子总是用手机进行碎片化阅读怎么办？那么多书，怎么选，怎么读，怎么把握读书的质与量之间的平衡？想提高孩子的语文水平，却不知从何处入手……这些让家长们头疼不已的问题该怎么办？
《管家琪的阅读课》这本书，受到很多家长和学生的关注，我们尝试从这本书中找到我们想要的答案。管家琪的书为什么能吸引我们的关注呢？著名儿童文学作家，“台湾童书皇后”。她专心进行儿童文学，其童话作品《从现在开始》曾入选人教版小学语文课本。
这本书分5大版块，共40个问题，讨论“讲故事对于培养阅读习惯的价值”“如何用故事打败手机”“利用碎片化阅读”“亲子阅读时如何选书”“绘本的重要性”“为什么要着重读经典？”“阅读的质与量该如何把握”“引导孩子发表读书心得”“提高孩子的语文水平”等，切实解答家长们关心的焦点问题。
一、及早养成阅读习惯对学习有多重要？
一个人拥有了好的阅读习惯，就等于具备了一定的自学自修能力，一方面可以为自己开创一个丰富的、不受限制的精神世界，另一方面也能有效提高自己的竞争力。
管家琪是儿童文学作家，除了童话和小说，她也为小朋友写过不少传记故事，比如美国的电脑奇才比尔·盖茨、英国作家J.K. 罗琳、美国物理学家理查德·费曼、华裔建筑大师贝聿铭、美国篮球巨星迈克尔·乔丹等。
管家琪发现了这些杰出人物身上的三个共同特质。首先他们都拥有一种“成功者的性格”，天性都比较积极乐观。第二，他们都比较早慧，即开窍比较早，小时候就找到了兴趣所在。第三，他们从小就培养了阅读的好习惯。
对于家长而言，我们无法决定先天条件，我们可以通过后天的成长环境的改变，通过早期培养孩子的阅读习惯，对孩子的未来产生全面性的帮助。
我们所说的阅读，不只是为了考试的阅读，而是指全方位的阅读。从应考的角度来看，阅读越来越重要性。“得语文者得天下”这句话是有一定道理的。
二、阅读的四种性质
作者通过自己的亲身体验，希望家长们在阅读上不要功利，要避免总是以“有用没用”来衡量书的价值。她分享了四种阅读的性质。
第一种，功能性阅读。看路牌、地图、说明书等都属于功能性阅读。
看说明书属于典型的功能性阅读。如果负责撰写说明书的人语文水平不高，词不达意，这个说明书没有用。考虑到消费者的水平，在文字理解有困难，说明书几乎都会以图文结合的方式来呈现，因为直接提供图像比靠文字去建构图像更简单可靠。
商业人士就只看经营方面的书，对于其他类别、领域的书籍完全不碰，也属于功能性阅读——阅读就是为了一种特定的目的，希望书本能对工作产生明显的帮助。
第二种，只针对学习的阅读。
这种阅读限定、窄化了阅读的意义，读者总希望阅读能够对学习产生立竿见影的效果，他所读的每一本书都能为考试加分。
语文水平好，不见得就一定能写出更好的作文，小朋友的作文有一个比较明显的通病，比较机械、匠气，缺乏童真和童趣。通过跟他们交谈发现，并不是他们没有童趣，而是大人总是教条地教作文，喜欢让小朋友们套一些公式，鼓励他们写一些言不由衷的套话。
作文如同烹饪，材料是基础，如果没有好材料（包括真情实感），“语文水平好”就像拥有一大堆很棒的工具，却面临“巧妇难为无米之炊”的尴尬。
第三种，消遣性阅读。
多年前她在加拿大多伦多欣赏著名的音乐剧《歌剧魅影》，这是英国音乐剧奇才安德鲁·劳埃德·韦伯的作品，问世超过30 年，经久不衰。看剧之前我只知道是根据小说改编的，之后我赶紧找了原著来看。读过原著再去欣赏音乐剧效果更好，因为阅读是基础，其他的表现形式，诸如音乐剧、舞台剧、芭蕾舞剧等的剧情都是简化的。
原著作者是加斯通·勒鲁，在他28 岁那年，巴黎歌剧院发生大吊灯意外坠落而砸死观众的不幸事件。看到报道后，勒鲁灵光一现，运用丰富的想象力，写了一个充满神秘、浪漫色彩，又带着几许凄凉的故事。几十年后韦伯“慧眼识珠”， 认为它非常适合以音乐剧的形式来呈现，或许世人早就把它遗忘了。欣赏了音乐剧后，转而去读原著小说，想要对故事的细节了解更多，就属于消遣性阅读。
第四种，追求完善自己。
这是不带任何功利性的阅读， 完全着重精神层面，非常可贵。希望家长们在阅读上不要那么功利，要避免总是以“有用没用”来衡量书的价值。比如，一发现孩子看文学书，如童话和小说，就大肆批评说“这些都是假的，读这些书有什么用”！
以国际书展为例。国际书展一般把书分成两大类——虚构类和非虚构类。“虚构类”指的是童话、小说等文学作品， 都是作者基于真实的感触，再发挥创造力，以文学化的方式完成的创作；而“非虚构类”则是指文学以外的所有领域，像医学、社会科学等。虚构类的书籍重要，是因为文学向来就是陶冶性情的，能够在无形之中启迪智慧，让我们成为有追求的人。
四、能否善用碎片化阅读？
首先，我们要了解什么叫作“碎片化阅读”。碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读，比如以手机、电子书等电子终端为主要载体的阅读。
碎片化阅读的特点就是方便。正因为方便，使碎片化阅读带有两个缺点：第一，碎片化阅读的文章都比较短小，阅读时很容易养成断断续续、跳来跳去的习惯；第二，太过依赖某种事物都是有害的，如果长期依赖碎片化阅读，对于培养真正的阅读能力自然也有害。
既然碎片化阅读是伴随着科技进步一直存在的现象，我们该如何应对呢？
管家琪认为主要有两点。首先，要保持镇定，不要焦虑。碎片化阅读的特点，即资讯爆炸，不要焦虑，承认且接受自己有很多事情不知道。其次，要有主动选择的能力。比如，大家都知道英语很重要，在苦背英语单词、钻研英语语法的同时，可以了解西方文明的发展。关键的方式就是阅读，在有能力、有机会行万里路之前，要先以读万卷书作为基础，否则就是“一只猪就算能够环游世界，回来之后还是一只猪”。
总之，碎片化阅读是不可避免的现象，每一个时代都会有，只要我们保持镇定，保持主动阅读，就能善用碎片化阅读所带来的资讯丰富的特点。
《管家琪的阅读课》一书，管家琪切入点贴近现实生活，切实解答家长们的疑惑，让家长们在选取书籍、丰富自身故事库、打造更好的亲子阅读时光、善用碎片化阅读、提高孩子语文水平等方面快速提高，一本难得的指南性书籍。
墨杨世无双，赠君一枝梅！
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