继续探讨在学习上被称作“笨蛋”的孩子们，该如何自救。

每个人都是笨蛋

单单因为学习不好就被称作“笨蛋”这是不公平的。

我们只能说这个孩子暂时还没能找到适合自己的学习方法。

每个人都有自己的优势和弱势。

许多成功人士，做一顿填饱自己的饭菜都十分困难——他是烹饪笨蛋；

优秀的会计师，能精准地核算各类数据，却老是迷路——他是方向感的笨蛋；

还有日理万机的执行总裁，每天运筹帷幄，却处理不好和孩子之间的关系——他是情感笨蛋……

所以，承认自己是学习上的“笨蛋”也没什么。

就像以上那些人承认是烹饪笨蛋、方向感笨蛋、情感笨蛋一样。

承认是“笨蛋”是“聪明”的开始

是的。我们不可能方方面面都擅长，所以必定会有不擅长的地方。

把不擅长变得擅长，就是把“笨”的地方变“聪明”起来。

在《学生为什么不喜欢上学》里作者就阐述过：学习对大部分人来讲就是积累和重复的过程。

积累得越多，重复得越多，背景知识就越丰富和牢靠。

遇到新问题的时候，就能从脑袋里调取更多有用的知识来帮助理解和思考新问题，从而更快地找到解决问题的方法。

这是我们公认的。

但对于没有学习热情、频频受挫的“差等生”而言，这个过程注定是痛苦的。

单单用说理的方式是无法让他们行动起来。

孩子需要我们给他一场“骗局”

这世上只有“情动”，没有“理动”。

对于学习热情不高、对学习毫无兴趣的孩子而言，道理他不是不懂——但就是做不到！

怎么办？

给他一场盲目自信的骗局。

这里需要提到心理学的一个概念：“成就动机理论”，它可以简化成一个公式：

干劲的强度=达成动机*主观成功的概率*目标的魅力

要想孩子学习有干劲，有热情，离不开这三点：

达成动机、主观成功的概率和目标的魅力。

达成动机指的是想要成功的心和如果失败的沮丧的合力。

目标的魅力指的是目标达成后的“爽”感。

如果一个孩子想要成功的心很强烈数值是100，定的目标也很有魅力数值也是100，但就是不相信自己能做到，那他的主观成功概率的数值就为0。

你看看这个公式，他最后学习的干劲也就为0了。

主观成功的概率：凭感觉思考“成功概率”的数值。

你会发现，它与客观事实、科学依据统统无关。它就是凭自己的感觉得到的数值。

所以，学习的干劲和热情更多地取决于我们对自己的认同。

要想孩子学习情绪高涨，就给孩子设置一场“骗局”，让他“自我欺骗”并且“盲目自信”！

提高自我效能

心理学所说的“自我认同”指的就是“自我效能感”。

对于成绩不好的学生而言，让他们一蹶不振的不是他们真的笨，而是他们已经习惯活在别人的条条框框里了。

最后连他们自己都觉得自己不是学习的材料。

我们要做的第一步就是燃起他们学习的热情，你行！你行！你肯定行！

没有根据的自信是有必要的。

这是有心理学依据的。

心理学里有一种现象叫做“知识的甜甜圈化现象”：就是给足自信，发挥仅有的特长，制造一种高深莫测的表面现象，博取大家的信任，树立自己的权威。

具体操作是这样的：

了解孩子的实力。如果发现读高中的孩子却只有小学4年级的水平时，那就拿出4年级的题目给他做，让他体验一下“都会做”的爽感（当然不能让他知道）；

然后再慢慢提高难度，难度控制在6：4的范围，也就是让他60%对，40%错，这样既能稳住他的积极性也能激发他的进取心；

这样做还有一个好处：可以让孩子进入学习的“沉浸式状态”。

如此这样不断提高自我效能感，是保持挑战精神和高昂学习热情的窍门。

什么目标和计划，都是废话

对于学习不好的“差生”，别跟他谈什么目标和计划。

他们要补的知识太多，制定大目标、小目标，今日目标、明日目标……一张清单下来，刚建立的热情立刻就能浇灭干净。

该如何应对呢？

还是干劲。目标笼统一点没关系，只要投入120%的干劲就好！

记得《阿甘正传》吗？阿甘可真是个“笨蛋”啊。

可是他却做了世界上所有聪明人都未见的能做出的成绩。

凭什么？就是凭着一股“傻劲”，把120%的专注和热情都投入到当下要做的事情。

用气势去压倒一切，坚持一个月即可。

你会发现，再做此类事情，会变得不再吃力。

对！唯一能改变你的人，是自己！

空心的部分怎么办？

也许你会问，那甜甜圈空心的部分确实存在啊！

“欺骗”到最后会不会加深孩子的挫败感。

不！

热情一旦点燃，一旦开始“沉浸式学习”，他一时半会不会从“骗局”里出来。

因为气势已经打出去了，剑都已出鞘，空心的部分会慢慢填起来，他要做的事情也会越来越多。

就让我们和孩子一起火力全开、加大油门——挣脱关于“笨蛋”的条条框框吧！