2021.12.16 FX
作为一年级学生的老师，说真的，起初一段时间，自己有时候睡觉时都紧绷着神经，脑海里一直是学生的叫声“老师……老师……老师……”
还好现在自己慢慢习惯，慢慢适应了很多。可我一直觉得，我还不了解孩子，还在用成人的思想来看待学生的世界。
场景一
一进教室，就看到讲台前第二排的一个小男孩在哭，其他学生也说:“老师，佳豪哭啦。”
起初，我没打算去理他，想着小孩子嘛，过一会儿肯定就好了。于是打算先上课。可发现这个小男孩哭得很伤心，发出呜呜的声音。听他哭得如此伤心，我便开始询问他发生了什么?
结果他回答:“一（1）班的人把我的卡撕了。”我一听他哭泣，而且是哭得如此伤心的原因。我竟然扑哧一声笑了出来。
之后我向全班学生表达了我的心情，总之就是觉得这件事情很好笑。学生也跟着笑了起来……
就这样，有了老师的关注，佳豪慢慢地不再哭了。
事后，我开始反思自己，我不应该笑吧!我太不懂孩子的心了，肯定有更好的解决办法吧!
场景二
下课没一会儿，我本是坐在办公室，有学生跑到办公室门口说:“老师，俊童哭啦!”
我有些敷衍，说:“知道了，让他别哭了。”
过了一会儿，上课铃响了，隐隐约约听到俊童还在哭。走到教室里，发现确实如此。
看他哭的声音不算特别响，又在那里安安静静地坐着，于是我起先采取不予理睬，想着这个行为学生会消退。
在这期间同样有学生告诉我，说:“老师，俊童哭了。”我没有理，继续忙自己的事情。
把重要的事情布置完之后，我走到俊童座位，询问他为什么哭了。他一边写自己的作业，一边哭泣着说:“我的手被门夹到了。”
我一听，这都发生好一会儿了，怎么还在哭。我竟然又忍不住笑了起来。
之后认真检查了他的手，一双手，肉嘟嘟的，并没有红，没有紫，总之，没有任何问题。
我又安慰了他一番，说:“好了，你的手没事，别哭了。”
虽然如此，他依旧又哭了好一会儿。放学的时候，刚巧碰到他家长，便告诉了他妈妈。
发现她妈妈教育方法也存在问题，她不是大事化小，小事化了，反而问俊童是不是有人夹的?俊童说是的。他妈妈继续询问是谁?俊童回答说不知道。
我不知道遇到这样的事情，作为老师，作为家长应该怎样去做?
我觉得俊童不应该哭这么久，他妈妈也不应该如此询问。
教育真的是一件充满艺术的工作。它值得去研究去探索。
很遗憾，我需要做的还有很多，我对儿童的认识还太少。
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