今天教学不如以往那么慌乱，努力的多讲题，多让学生做题一套试卷，接着一套试卷的做，后来结果并不如人意。一时间很痛心，不知如何是好。今年转换态度，深究原因发现学生对于做过或是重复做的题还是会出现错误，即使是在重要考试也是如此，这只能说明学生真的没有掌握住所学内容。以前总是想当然不会站在学生角度去想问题，每次对于自己讲过几遍的问题相当然认为学生都应该会，遍数至多，该会的学生都已经会了对他们来说在听课甚至是一种浪费时间，这个时候老师不转变教学方式只会让课堂索然无味，差生学不会没信心，好的学生，已经懂了不能再吸引她们。
面对这种问题，我想明白教师应该转换方式，对于讲过很多遍的问题，还是学不会的学生，应该探其究竟，每个学生的情况都不一样，所以要学会因材施教。还要结合个别辅导，知道学生的痛点在哪，知道学生需要什么，也就是了解学生。这样才能针对性的解决问题，才能提高学习效率。
做题不在于多少，而在于会了多少，之前老师让学生们不停的做题，认为做的题多了，见的题多了就能学到那么多知识，成绩就会出来，但结果大相径庭，过于重视结果而忽略了过程。所谓的过程就是学生学到了什么，衡量教学标准是学生学了多少而不是讲了多少，所以讲要结合学生，有针对性的讲。知道学生问题，让学生整理错题。
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