从教育测量与统计的角度质疑一下一些高中名校的教学质量

作者: 魏金宝 | 来源:发表于2017-04-15 18:33 被阅读0次

从教育测量与统计的角度质疑一下一些高中名校的教学质量
阅卷加盟如火如荼，引领教育创业热潮
对于教育事业的一些思考
概览
角度测量与距离测量
我的“二次创业”
教育统计与测量1、2章
教育统计与测量3、4章
考研规划
2018年泰安市高中视导化学总结

很多高中名校，在生源选拔时全区域甚至全省招生，所招学生按能力值排名，尽数落在了全区域的前5%之内，在经过了三年的“优质”教学之后，在高考中并不能够让这些学生在高考中的排名全部保持在前5%之内（高考选拔的科学性合理性暂且搁置，这是另一个话题，至少高考选拔和高中入学选拔两项考试属于同类，这保证了这一比较是可比的），甚至有很大比例的学生在高考中是失败的，这样的高中“优质”在何处？只见高考的高分人数多，何人细数过在这些“名校”中失败了的优秀初中毕业生比例？

我敢说，很多所谓名校，“毁掉”优秀孩子的比例远高于普通学校“毁掉”优秀孩子的比例。因为，名校所招的尽数都是高分（分析问题的方便起见，此处将高分与优秀视为等同）学生，并不能保证在高考中这些学生全部都是高分的，那些在入学中高分而在高考中未达高分的学生可以视为“被毁掉”的学生，而普通学校所招学生是普通的，高考中却会出现了高分的学生，在入学时的高分学生比例和在高考时的高分学生比例相较，高考时的高分学生比例有所增大的这类学校，才是真正的优秀学校。

为了简化分析问题，只在高分的比例这一角度来分析，其它角度理同于此。