《障碍跑》教学反思
本节课是根据《新的课程标准》设计的,坚持“健康第一”的指 导思想,以学生为中心,课上充分调动学生学习的积极性,培养了学 生合作、创新意识,活动效果很好。
小学生的心理及生理发展有显著的特征:活泼好动, 对周围的一 切充满好奇,但因心理发展不均衡,注意力不集中,兴趣容易转移。
在教学中,学生创新精神和创新能力的培养需要教师的正确引 导。 在本课障碍跑的设计中, 主要针对小学六年级学生的身心发展特 点,在学生进行“创造性”活动前,通过简单的讲解,给学生提供了 一个基本的“创作”思路,给学生以创作“原型” ,起到了一个“抛 砖引玉”的作用。
三、发挥教师的主导作用,营造生生互动、师生互动的和谐氛围学生的主体性学习并不是 “放羊” , 教师的指导与引导是必要的。
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