【践行】——换个角度果然行
今天是周末，为了要等下班回家的亮爸一起吃饭，周末的晚饭一般都要6:30以后才能开饭。而亮亮放学回到家是5:30，没想到，一个小时的时间，我们完成了所有的作业，同时，亮亮的跳绳数还破了自己的最好成绩。
今天虽然没有计时拼读和背诵课文的作业，但做得过程并不顺利，主要是数学作业出现了很多文字描述题，仅仅是审题就让亮亮觉得很困难。审题的过程，又要认生字、标注拼音，又要理解题意，还要计算和书写。亮亮除了为难情绪大，还吐槽：“这明明就是语文作业么！”
这一次，我是真的觉得亮亮在每天学习新知识的过程中确实需要大人的帮助，也需要大人的体谅和理解。所以，我尽量把困难或错误轻描淡写地带过，也不急着纠正亮亮的行为，就手把手地讲题给他听，引导他思考！每次他情绪下去了，多半就能把题做出来了！果然，孩子还是那个孩子，关键在于我自身的转变。
【反思】
1.亮亮面对来自作业的挑战等价于我面对亮亮糟糕情绪时的挑战，所以我需要强大自己的内心，增强自己的内在力量！
2.做不到共情，就先淡化自己的焦虑，给孩子一个轻松地学习环境。
3.不要期望孩子一学就会，孩子需要我们手把手地讲解和引导，等孩子感觉好起来了，作业也就做出来了！
4.平时的工作中，我都在思考如何用PD的理念和工具去引导我的学生努力学习，这种引导所附带的期望值是比较低的，但是亮亮是自己的孩子，对自己的孩子，我的期望值往往会高很多，这也是导致我无法共情亮亮的主要原因吧！
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