逆风踏浪，扬帆起航——听复杂对话有感

昨天晚上有幸通过cctalk聆听了高益民教授给我们讲授的复杂对话与学生成长。因为信号原因，时断时续听的一知半解，今天早上认真看了回放，感触颇多，在此写下自己的感悟与大家分享！

我们生活在一个高速发展的时代，追求速度，追求效率似乎是人们永恒的话题！我们教师生活在这个大环境中难免受到影响，作为数学教师我也曾寻找快速的解题方法，最简洁明了的解题思路，最直观有效的手段，甚至引以为傲。

昨天听了高教授的讲座，我被震撼到了，日本一个追求极简主义的国度，在教育上却采取了复杂对话。一位六十岁的老教师在作文本上的批注像个邻家老爷爷和蔼慈祥、循循善诱；一位工作刚三年的新教师在公开课上等待小女孩的答案，像呵护花朵一样用心，静待花开。

逆风踏浪，扬帆起航——听复杂对话有感
逆风踏浪，扬帆起航——听复杂对话有感
逆风踏浪，扬帆起航——听复杂对话有感

让我感触最深的是最后一位老师，一首小诗，初看之下平平无奇，可是在老师的引导下我似乎真的看到了雪后的美景，银白覆满大地，天地连成一线，或近或远的山谷、平川、树林、村落……在雪光映照下，银装素裹，分外妖娆。这雪后初霁的夜晚，万籁俱寂，安静祥和！小小的房屋被飘飞的雪花盖上了厚厚的棉被，橘色的灯光透过窗楞传出暖暖的温度，在这静谧的夜晚，一个小男孩安静的在床上熟睡，可能嘴角挂着浅浅的微笑。我惊讶于老师会用八十分钟讲这样一首小诗，更震撼于老师给我呈现的画面感，久久不能回神！

逆风踏浪，扬帆起航——听复杂对话有感

认真聆听老师的讲课，我发现了世界的另一面，原来除了化繁为简我没还可以变简为繁从多个角度欣赏世界！虽然一直都知道一万个读者有一万个哈姆雷特，但是我似乎很少停下脚步来聆听学生心中另一个版本答案，整节课课堂上常常在会不会，懂不懂的简单对话中结束。生活中常常有学生跟我传递各种各样的小纸条，现在细细想来大概是没有给学生留足成长的时间。对于以上问题我想以后自己应做出一下改变:

1.课堂上减少简单对话，通过复杂对话引导学生发现问题，思考课本理论知识，探究定理来源，知其然知其所以然。通过一题多解拓展学生思路，打破定视思维丰富认知。

2.生活中通过复杂对话走进学生内心世界，增进与学生之间的感情，拉近与学生的距离，以一颗平等的心对待学生，做学生的良师益友！

3.构建复杂对话，深化学习内容，促使学生养成良好的学习生活习惯。

在这个追求极致简约的时代浪潮下，从明天开始，我将逆风踏浪，扬帆起航，通过复杂对话跟学生插上想象的翅膀，借换位思考陪学生一起成长。

逆风踏浪，扬帆起航——听复杂对话有感