张老师说：“考试是有手段的，用反复操练的方式，是可以让学生考得更好的。对孩子的未来发展来说，这一定是大有问题的。”在以成绩作为唯一的评价标准时，只要有成绩，就是教得好，不管你用什么方式教。
所以我们会发现，教的好的老师成绩不一定好，还要有时间辅导学生，指导学生，而且还要有相应的练习，紧靠课堂是无法保证的，学生的程度是不一样，吸收情况也不一样。所以教学累人的地方就在于不仅要教得好，还要花大量的时间辅导学生。同学科之间，不同学科之间，不同班级之间，形成各种各样的内卷。
作为教育评价，它们有很多工作是我们需要还原到事物本身上的，而不是只讲那些普遍的大道理。
我觉得李镇西老师做的特别好的就是学生毕业以后还能继续和学生保持联系，追溯学生一生的发展。我们的教育都是看眼前的，没有看长远的，我们的教育影响只看成绩，不看发展，也许目前成绩不好的学生将来混得很好呢，这是已经有很多的例子证明了。所以成绩真的那么重要吗？至少在低年级阶段，孩子因为成绩就要对自己丧失信心吗？
昨天听同事说四年级的女儿现在就在刷题，我才知道还有小学版的五三模拟，然后我百度了一下，果然还有二年级五三天天练，五三全优卷，一直在喊“素质教育”，“双减政策”，结果我们的教育仿佛越来越退步，连小学都要靠刷题来提高成绩了。那么，到初中，孩子怎么会有兴趣学习呢？没完没了的刷题，没完没了的考试。
张老师说以前的“中师生”都是量身打造的，专门为小学教育定制的，所以各方面素质都很高，也能够很好地实现小学阶段的启蒙和引导。
最后还是回到最初的起点，一是情感起点，要真正喜欢和认可这个工作；二是学业起点，有专业的训练，这样就会有良好的素养。我们在大学期间，主要还是学习专业知识，而几乎没有德育这块的教育。所以当我们走上教师岗位的时候，其实是很迷茫、忐忑和紧张的。
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