经常说校本课程，就觉得很高大上，应该是只有很厉害的学校和老师才能编写，综合项目的校本课程设计就更难了吧，看了下面的案例，一下子就顿悟了，这看起来并没有想象中那么高大上，没有那么难，我们也可以试着挖掘本校的校本资源，尝试跨学科的综合项目校本课程设计。
以校为本的综合项目设计
跨学科的综合学习活动通常与学校自身的理念、资源、师资、实践活动机制有很大的关系，是一类以校为本的学习活动。学校需在理清已有实践活动的基础上，根据自身的资源状况统筹协调、合理规划，整合设计出适合师生实施的综合实践学习主题，进而将其纳入本校的课程体系中。
案例4.11
“桥梁与工程”综合项目
茅以升学校是杭州市的一所九年一贯制学校，此项目为该校小学段的项目。在学校策划的综合学习项目 “桥梁与工程” 中，学生 “学习桥知识，挖掘桥文化，认识桥结构，创建心中桥”。学校按照学生的认知与技能水平，以知识体系的螺旋式上升形式为结构板块设计教学内容，从低段孩子认知桥，到中段孩子能动手制作工程结构性的桥，再到高段孩子深化理解运用桥的本质，创意设计各种“桥”。每个年级的内容安排，都以项目学习的方式来串联，以任务带动学习。“桥梁与工程”课程的学习设计如下：
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