每次听不同学科教师的课，我都会学到很多东西。当然也会遇到冷场的课堂。粉刺原因无非就是老师的问题不够具体，学生不知道怎么回答。另外一种极端就是老师问得问题，只限于对不对，能不能，是不是之类？无论学生是否理解老师的问题，学生都会回答：是，能，对。因此，我们想提高课堂教学质量 必须精心设计设问环节，提高课堂上的师生，生生互动。把死沉的课堂活跃起来，这样我们才能够有机会让学生引入到学习知识的正轨。有一堂数学课中，老师讲完一个知识点之后问学生。你们现在什么感受？顿时教室变得死沉，学生不知道怎么会到。这个问的问题不在点上。难道学生说:我的觉得数学真难学，这个狗屎数学真难学，现在的我特别困，老师能不能不要打扰我睡觉？所以，我们提出问题之时，提到点上很重要。
最好的问题是能够激发学生学习兴趣，引导他们主动去思考，通过观察发现，分析，进行逻辑推理和数学计算寻求答案的一个过程。如果老师问题的问题太大，学生不知道应该怎么回答。老师的问题过于简单，没有办法起到激发学生主动思考的意识。设问是应该注意语言的简洁明了，这样学生寻求答案时，不会有学习障碍。如果我们提出的问题比较分散，不在点上的话学生回答的可能不是我们想要的答案，呈现出来的效果也不是我们预期的效果。
有效的问题能够激发学生学习热情，在老师的引导之下能够让学生把心思放到问题本身。这样学生不仅学到知识本身，更重要的是能够学到如何思考问题问题，分析问题，提出问题及解决问题的能力。这样学生在今后的学习工作中，能够正确分析问题，能够找到问题的关键，从而做到事半功倍的效果。我们都在想方设法提高教学质量的今天，如果我们在设问环节出现问题，那么我们的教学效果将大折扣。
提高教学质量的关键是激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，如果对你的课足够感兴趣，那么我们没有不要担心学生的成绩提不上去。学生对教学内容没有兴趣的理由很多，其中最关键的是学生没有足够的学习信心。他们总觉得无论自己怎么努力还是得不到好成绩，得不到老师同学家长的认可。某些老师平时教学过程中给学生布置不可完成的任务，这样屡次三番五次遭遇打击的学生已经开始害怕数学课。一有数学课学生感觉不安，怕老师向自己提问，然后回答不上来没面子。40分钟对他们来说变得很漫长，每一次一下课这些学生甩卸重担一般。
提高学生学习兴趣是一个漫长的过程。需要任课老师发挥自己的教学智慧，不断影响和刺激学生的学习细胞。老师的教学风格，平时对学生的要求，监督学生学习状态。上课语言的风趣幽默都是我们应该教学工作加以历练的过程。教师的人格魅力是吸引学生眼球的关键，学生在老师身上看到了闪光点，才能对老师心服口服。听从老师的安排，全力完成老师布置的任务。
教学工作由很多小细节组成。我们平时的工作中做好每一个细节，才能够成就大事业。提高教学质量是我们共同的心愿，是我们作为老师的职业追求。在今后的工作中应该不断去提高自己的教育教学能力，做好教学每一环节，实现自己成为优秀教师的职业梦想。
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