可爱的男孩

        一直觉得懂心理学并运用心理学的人特别牛，如果一位老师懂心理学，那就更牛。因为他懂各阶段孩子的内心需求，他会揣摩学生的心理，他会抓住学生特点针对性的教学。

01.引子

        我不懂心理学，最近看吴非前辈的《致青年教师》，里面时不时会出现心理学的字样，更觉得自己要学点心理学。特别是发展心理学。于是找资料，认真看了【童年期的心理发展】。这个阶段年龄范围在6、7岁至12、13岁，属于小学阶段是心理发展的一个重要阶段。

02.儿童的学习特点

        小学阶段儿童的学习的一般特点:

（1）学习是小学儿童的主导活动，学习是小学儿童的社会义务。

（2）教和学是双向活动，学生是积极主动的学习者，而不是被视为被动的接受者。

（3）学习逐渐转向以掌握间接经验为主。

（4）“学会学习”是小学生最基本的学习任务。

（5）学习促进儿童的心理健康发展，学习过程本身是认识或认知过程。

03.胡思乱想

        既然小学阶段的主导活动是学习，为什么现在的孩子都不爱学习呢？作为教师，我们将以什么样的姿态站立在讲台上？我将给自己的学生留下什么样的记忆？

        班上有一个非常人的男孩子，体格瘦小，不爱说话，平时和同学也很少交流，只和个别的男同学玩，不识字只识数。我想了很多办法，也用了很多前辈的经验，结果还是一样。每次检测语文0分，但是数学却能考40-50分。如果他有先天缺陷，数学不应该也考0分吗？为什么单单语文就0分呢？这个问题至今我无法搞明白。

        这学期开学，他居然自觉把包了皮的语练交本交给了我。当时其实我是想要拒绝的，我是想让他拿回去，反正不认识字，交不交本子无所谓。但是，我居然没把话说出来，也没有拒绝他，更没有冷言冷语的怼他。我很郑重的接过本子，给他写好了名字，并说:谢谢你，让我看到了一个不太一样的你。他终于有了点学生的意识，知道起码要先把作业本交上。

这样的学生可恨吗？不，他反而更可爱。不管什么原因导致他对汉字完全记不住，也不管什么原因让他内向，不和伙伴一起玩。但是那一刻，我觉得他是个很可爱的男孩子。至少，我看到了他想学习的心，他想努力改变现状的心。