一封信

新的一周，总会给人以神清气爽的感觉，升旗仪式中饱含了太多的期待，新一周的李校长会为我们带来什么故事呢？新一周的瑞德少年会是哪位幸运的少年呢？谁又会获得新一期的白鸽喂养权？我的老师会不会站在领奖台？有期待的周一，让我们变得更加认真。

我喜欢每一个周一，也因为周一是我的晨诵，意味着可以第一时间，看到两日未见的孩子们。这次，一走进教室，一博同学就慌忙塞给我一个靛蓝色闪着微微晶光的信封。

一搏说：“闫老师，给你的”。我问一博：“这是什么呀？一博答道：“我也不知道，我爸爸让给您的。”带着疑惑，我小心翼翼地打拆，原来是一封折叠精致的书信。

读完信，热泪盈眶，回想起一博同学的成长，满是欣慰。今天的午餐，我们还吃了一道与一博有关的菜——“宫保鸡丁”。

上周五“我最喜欢的美食”公布，是一博最期待的时刻，为了这一刻，一博已经等了半个月了。这也是我期待的时刻，能快乐着孩子的快乐，很幸福。

这件事还要从每个周五的放学说起。一博哥哥是高年级的学生，所以，爸爸妈妈来的会晚一点。起初，一博会很着急，总会不停地问：“老师，我爸爸什么时候来呀？”后来一博开始适应这个时间差，整理好物品后，有时会去图书馆或教室后看看书，有时会去芝麻街玩会。这个周五，我打扫完教室后，发现一博在认真得写着什么。

“一博，在写什么呀？”

一博略带羞涩地回答：“我想给最喜欢的美食投票。”

“哦哦，好棒呀，要投哪道菜？”

“茄汁面”

“需要帮助吗？”

他很小声的回答：“没事，不用，我出去看看茄怎么写。”

一博再回来后，两手空空，一看就是已经完成投信。我在心理暗暗佩服，这个孩子的观察力真强，投票的地点，投票的方式我未曾告知，只是每周五的校长60秒后，会播报这则信息。有时，没有面面俱到的告知，只是希望孩子能够主动发现，自己去探索，初探困境，尝试解决，才能更快地成长。

第一封信，石沉大海了。当广播里没有出现他推荐的“茄汁面”时，看得出了一博失落极了，我得帮这位善于观察的孩子做点什么。

课下我问一博：“没有被选中是不是有点伤心？”他点点头。

我笑了笑：“没关系的，那你刚刚有没有听清楚，被选中的幸运食客，他们有什么共同点？”

“他们的书信格式正确，字迹清晰，美观。”

“对啊，所以没有被选中也很正常嘛，咱们还没学过书信，可肯定是你的格式不对呀，如果下周还想投，我可以帮你哦。”一博露出了期待笑脸。

又一个周五，大家走后，一博又开始了投信之途，这次他选了“宫保鸡丁”。他先是带着笔和纸，抄下了“宫保鸡丁”四个字，回来后，开始主动地向我寻求帮助去，即使中间有几次和家长朋友说话，我们的交流被打断了，也没打消他的积极性。一搏去投信的过程中，我脑中想象出这样一个画面：一位一年级的孩子，带着纸和笔，伏在墙边，抄写着自己想写的字，这就是真实学习的发生呀。因为艾瑞德的文化，“学习”被渗透在生活的角角落落，无形之中给了孩子许多主动学习的机会。不管他是否被选为“幸运食客”，他都有当之无愧的嘉奖。

“念念不忘，必有回响。”一博的信真的被采纳了，当广播里响起一七班刘一博的名字时，班里的孩子们兴奋极了，为他鼓掌，为他欢呼，一博更是乐开了花。

回想初识一博的情景，又有许多小事涌上心头。一博，大概是我在这个小集体中，最先认识的小家伙。记得家长课堂时，就经常能见到这个小家伙，他陪着爸爸参加了好几次家长课堂。开学前一晚，一博同学也是整个年级唯一一位住校的同学。第一晚的住校，让我很紧张。毕竟不到七岁的孩子，第一次离开家住校，一博爸爸妈妈虽未表达太多，但是我知道心里一定有很多放不下。我在宿舍和一博聊了很久，宿舍的于老师更是疼爱有佳，第一时间把一博调到自己同屋住，还不断安慰我：“没事的，闫老师，一博跟我住，他可乖了，你赶紧回去吧！”有如此细心负责的于老师照顾，我十分放心。一博真的很坚强，住寝室的前两天都没有哭，终于到了第三天，四周思念的气氛太浓烈，一博终于忍不住抽泣了起来，看到这样的情况，我们只能连逗带抱。晚上九点于老师发来一张照片，总算是安下心来。这是一博留给我的第一印象，懂事、坚强。

后来得知一博的家在济源，并常不在郑州，爸爸妈妈精挑细选为孩子选择了艾瑞德，对这所学校，这里的老师信任有佳，最终剥离思念的长河，选择了兄弟俩都来艾瑞德就读。

再后来，对我对一博了解更多了一些，他爱运动，很积极，做事情会慢一点点，说话的声音总是需要紧贴着孩子才能听清楚，但是快乐起来又是十分简单。有一次，一博说我要成为像某某一样的同学时，我告诉他：“孩子，你跟他是一样的，你也很棒，你只需要想他一样付出努力。”没想到这句话，在一博这里也奏效了，我看到了一位努力向上的孩子，为了加强书写，他总是利用一切可利用的时间，拿出字帖。

我始终坚信“罗森塔尔效应”的力量，我想让一博在教室里的声音再大一些，更自信一些，就给孩子多创造一些发言的机会，每天不断重复他是最棒的。第一次领读长的颤颤巍巍，到现在每天高高举起小手的热烈，第一次演讲的慌张，到第二次的精彩演绎，从找不到自我岗位职责的门窗长，到现在认真负责的加湿器长。一博，通过自己的努力，在班级找到了自信，找到了快乐，找到了归属感。

能让一博和一七班所有孩子快速找到归属感，适应新生活，还离不开的班级里用爱浇灌的老师们。张老师是一位特别有趣的老师，为了让孩子们快速适应并爱上一年级的生活，她每天有说不完的笑话，带着孩子们一起游戏、奔跑。她还是一位会随身携带梳子的老师，她爱孩子体现在小小的一把梳子，体现在她的为学生剥去的一个个鸡蛋皮。周老师不仅英文配音堪比原声，她对孩子的教与育有机结合，除了知识的学习外，更关注孩子的成长，为人处世的细节，文明礼仪的规范。胡老师作为生活老师更是心细如发，她是一位每一次葡萄加餐会一各个剪枝叶的老师，她是一位每天总一早排队为孩子们接上热乎乎的冰糖雪梨水的老师，她是一位谁不能按时用餐，提前打好饭，不停东张西望的老师。还有带着孩子们尽情陶冶于音乐世界的岳岳老师，为孩子们开启科学世界的郭老师，变着戏法让学生创造美的瑶瑶老师，总想着加强学生体育锻炼的吕老师，关注孩子心灵的董老师，活泼有趣的戏剧贾老师……

写信，是人们在不能直接进行面对面交流的情况下，进行信息沟通和情感交流的联络手段。而今，再读此信仍让我们十分感动。成长，是一个动词，能鉴证小小生命的成长是师者之幸。