2024.1.10 周三 晴
女儿从一年级开始，每天有两个读书打卡任务，一个是学校语文老师要求做的，读一些诗歌或小故事；另一个是国学班郭老师建立的，读《孟子》和《诗经》。
女儿一直都是为了打卡，为了在排名中显示自己，才读几分钟的书，这样的阅读方式和目的，让我越来越感到有些不安。
每天阅读打卡到底有多大的意义？
最大的好处是可以每天提醒、督促孩子阅读。但是也有各种弊端：
每次阅读都离不开手机，都希望别人听到或看到自己在读书，这是不是造成一种依赖心理，没有手机我就不读书了。
已经完成阅读打卡任务了，我也不再读书了。
另外，书籍本身的趣味性，文字的独特魅力似乎被磨灭不少。
语文教育家叶开老师也提出打卡阅读弊大于利。因为我们需要有效阅读。
他说：“为了完成每日打卡，见缝插针地让孩子在那仅有的 5分钟里读上几页。这种碎片化阅读只是缓解了“我读了”的焦虑，虽然书单上的√越来越多，但实际上真正有效的阅读并没有积累多少。
离开计量谈阅读都是耍流氓。孩子起码需要有半小时以上的沉浸式阅读，才能真正读进去，最有效的阅读最好是 1.5~2小时持续不断的。当然，孩子在不同的年龄段，这个阅读时间会发生变化。
拒绝碎片化阅读
碎片化阅读，哪怕读的是名著，也十分低效。因为阅读主要就是让情景语言反复出现在记忆里，它需要达到一定的时间，才能有锻炼的效果，就像运动一样。那些5 分钟的空隙，还不如给孩子发发呆透透气，我们不是一定要把墙上的缝都给密起来的泥水匠，无需时刻把孩子的人生填满任务。给孩子留一些无所事事的时光，其实也是给他们充分独立思考的宝贵空间。”
孩子的成长是无法做量化的，任务打卡式的阅读，打卡的天数再多也不一定真正提升阅读能力，不一定有较大的收获。反复阅读可以让孩子拥有自己会心的东西，也就是在书中领悟到别人不一定能理解的意思。另外，能够长时间爱一本书的孩子，通常都会更有耐心。提升阅读水平，只是表面现象，可能影响、耽误孩子的有效阅读，沉浸式阅读。
提倡沉浸式阅读，反复阅读
反复阅读可以让孩子拥有自己会心的东西，也就是在书中领悟到别人不一定能理解的意思。另外，能够长时间爱一本书的孩子，通常都会更有耐心。
孩子打卡阅读，只是阅读的一种方式，真正高效的阅读在于“手不离卷”，自己主动的，真正喜欢、热爱读书。营造良好阅读氛围，选择合适的时间陪伴孩子一起阅读，真正体验阅读本身带来的快乐，而不要盲目的追求阅读坚持的天数，阅读量高过他人。
不过还有两点要说：坚持打卡阅读也比什么书都不读强多了！
打卡阅读能听到的声音，能让自己的阅读，自己的坚持被他人看到和赞许也是生活中比较愉快的事。
凡事都有两面性，权衡利弊，认清真相，让我们越读越有趣，越写越快乐！
网友评论