区域活动时班级空间不足怎么办？

区域活动与集体教学活动最大的区别就是从课程属性来讲，一种是高结构性的活动，一种是低结构性的活动。

高结构性的活动计划性更强，目标性更强，是由教师主导的，也就是我们常说的集体教学活动。而低结构性活动没有预设，具有个体独特性，它是多元的，由孩子主导，也就是我们说的区域活动。

区域活动应当按照孩子的意愿走，尊重孩子意愿集体教学活动要与区域活动并存。

区域活动与主题的关系

幼儿园课程是完整的课程区域活动可以为主体服务。我们强调综合性，整体性，经验的完整性。有条件的幼儿园可以把每个区域作为封闭的空间，没有条件的幼儿园可以弄成隔断。

但不是每个区域都要布置成类似于一间小房子或者单独的一个隔断，有90%以上的幼儿园是以玩具橱柜作为隔断的。如果有隔断的话，有助于孩子在空间里不被打扰。封闭和开放要看区域的属性，也要看孩子的个性，像阅读区就可以用半透明的啦拉布，对于私密空间的创设要用心。

但是所有的布置也要遵循孩子们自由、自主、自选的原则。

班级没有那么大的空间怎么办？

按理说室内活动面积应不少于人均两平米，但是很多幼儿园达不到这个要求，在规划空间时我们可以考虑门口和走廊室内和户外自然的延伸。也可以做成自由组合的橱柜，带轮子的橱柜，孩子们也可以推着走，也比较节省时间，也节约地方。

班级没有那么大空间也没有关系，只要能够满足孩子自由、自主、自选的都是可以的。