以《涉江采芙蓉》为例浅谈诗歌中的意象

今天有幸听到来自天津杨柳青中学女教师的一节语文课，很受启发。

首先，副标题情随“意”动，“象”由心生吸引了我，将“意”与“象”巧妙搭配在一起，组合成主题词“意象”非常具有感染力和震撼力。

接下来杨老师在PPT种展示了教学目标，直接进入任务一基础过关，字词积累、整体把握和手法赏析。

通过“兰泽”“芙蓉”“芳草”等意象，描写了一副欢快的采莲图，表现出了主人公纯洁美好的感情。

借景抒情（以乐景抒发哀情）和直接抒情相结合，表达痛苦的相思之情。

接着开始了任务二：

当堂训练了三首诗歌《清青河畔草》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》，分析其中意象，借助意象表达了怎样的情感？

最后是课堂任务三，设置了两个合作探究问题，问题如下：这些意象有哪些共性特点；这些意象除了共性特点外，还表达了哪些情感？请举例说明。

最后是课堂总结，由于时间仓促，只一闪而过。

整节课课堂环节紧凑，课堂知识容量大。