那种实际上是更好的一个表示，暂时有战略，什么是当你受到你面对的，无论是什么困难的问题，一直有用战略的表适合战胜上的认真才能更好的解决，所以我把他的脸放在一个这样的说法，不好意思，这个战略上的其实是讲的其实你的那种来说，我可能战术上嗯非常的努力是弥补战略上的，我是觉得我不谦虚，我是你这个感觉战略上的懒惰，要干就干的努力来掩盖对自己，因为自己懒，不想想，但是我们我想讲的角度就是说我们从战略上这些毛泽东说的，那句话我们要战略上表示你为什么要战略上表示是一种心态。就是我们耽误我们能够有这样的格局，就是这样的心态的时候，你再把战术上面是你做好，但实际上对你的这个他妈的句号在战略上会去，我不会能这个，你看这个画的都是什么？我其实就是懒，我觉得懒得小孩儿，其实我自己清楚，这样就是希望大家在这个上面思考。就是说，你要考虑这个问题。心态就是你能够面对这样的困难的时候，实际上如果你就是你太当回事情，你的战略上面特别重视这个事情，其实你是很难做好，明白了我现在因为你肯定事情特别紧张的管理，为什么操作方法，实际操作的方法的这个手机的问题no，那我们再换个说话，我们的这个活在当下。个人想法。比如说我们今天回家下这样的交流是我们当下是也可以说是一种气质，但是用自然科学的角度来讲，因为我们在一起实际上是为了我们有共同的共识，什么时候？我们在一起我存在整个的系统就会存在。我们的系统这是电话这个积累过程的理解，互相挺好，所以这个就是我想今天跟大家交流你一样，我也希望我跟你一样能够这样的发展，是吧？那回到我们自己这一个叫每个人自己身上的这个不在当下，你是想你74是这样的，就是战略战胜一个人是为了守正网那的动态挺好的，如果我们高在，商贸这个地儿再别上忽略不对也老，劲儿这个人就崩掉，如果刚在这个暂时投资在在在另一个地方到东方不行所以战术跟，战略往往是同时，出现太大了，哦，光也有他的衣服才能让我们动态平衡。然后另一个是我们每个人在这里就是这个元素，每一个元素就有你的元素的能量，每一个能量的出来跟这个磁场，这个这个环境跟这个系统是交通的，我们每一个人的语言信息我们都会有信息差，你的这个信息差距有差异化，有的差异化才让我们看打开眼界，才让我们会有这个视角的，同样一个板栗，我们每个人射出来的感觉是不一样的，那个多圆呐就你好，所以我会在你考完的情绪战略和战术那个那个就是我就是就是班里边儿讲的话，你说呃你们是医生给自己搭进去可以了一个，这个我之前试过好的老师报销，不是说实话，我自己说自己现在这个就是那个他是奖励一个大是的。可以，楼梯可以走，这个账也不要走了啊，你后面都行，这个看到了，他现在这个里边有非常反常，这个目标是晒的，那就不要什么呃，大大就是说差不多他这个更更多的情绪，我理解是不多情那种系统化和整体化就是在这这些东西里面的一些，系统方面去
然后基本上就是协助各位各位的大咖，然后那个做好那个联络好的工作，但是其实确实是怎么了？这样下来以后就让我确实把这个书好好的梳理一遍啊，因为我可能会对一个主题，然后我们就结束了，所以要了解清楚的，所以呢就是呃我感觉就是说那个这次这个活动形式其实挺好的，就是有一些不一样的这种形式，然后有专业的这个支持，然后我呢我觉得就是呃我想把那个咱们这本书的一些呃大体的脉络来大家一起去，也是也是我们这个输了一些，不会吧就是这个，然后就是首先我是，想，就是，先做一个，小店儿，就是说，咱们大家，也没有从，这，本书之前，呃有谁，有，会讨厌，的，东西，那我们以后现在呃有谁又有了《被讨厌的勇气》？行。还有一点点这个是不是很有效果？有新的那个这个收货啊，这个其实我觉得就是这个这个后面我看那个组长说的这个，其实我们理解这个被弹的武器，呃，并不是说一定要让别人讨厌我们而是说我们，不惧怕被别人讨厌我觉得这个概念就是说他不是一定要去刻意去做让人产的事儿，然后去去理解别人讨厌，而是说我们在做我想做的事的时候，呃，引起别人的不满意或者被别人讨厌，但是我可能不会特别介意，不会因为别人讨厌我，我就不去做，或者我要去改变我自己的初衷，我觉得这个可能是被弹的勇气的这个这个嗯我看一下吧，然后这个这个书里边儿其实大家的这个核心的观点上的其实就是我们这个这次设计的周的就是四周吧有四个主题，其实我觉得就基本上能够大概盖了就到了一个核心的理念，比如第一个是理论，第二个是课题分离，第三个是接纳自我，第四个是活在当下，其实我觉得这个真的都是特别好的，怎么可能每一个主题都能拿出来，就有很多可以说的，其实我觉得在每周我们通过线上的课老师的指导，然后大家的一些就是写这个作业的实践笔记，其实我觉得很多人都可能有很多的其他然后这里面东西是呃听说这个目的论吧，就是呃这个我觉得就是他可能是嗯就是说一个是认为的真实原因是就是说我们现在是这样的，我有这样的这个是因为我之前以前受到了什么样的这个原因，包括原生家庭造成了什么伤害和影响教学的，现在就是不可能是说那个非得这个原因的，然后阿德勒呢可能他就说呃你现在想这样做，呃，是因为你就是因为你现在是想这样做，并不是因为你之前对你的方法或者经历带给你有多么大的影响，我觉得这个其实呃在我看来大家其实也讨论过，其实这两个这两个理论其实都有一定的道理，然后就是说看这个一些不同的角度去看这个问题，然后呃就是说我但是我认为呢就是目的论会让我们更加积极，就是如果是我这个目的方法去想的话，可能我就不会说，因为啊我这样的项目非常不是因为谁谁谁或者因为我们来说有什么样的伤害，我现在就这样，就是他其实要不能让我们激发我们的这种自主性，我说我不管我之前受到了什么样的伤害或者什么样的经历，但是我现在可以决定我以后要怎么，然后我现在要怎么做这个跟我之前的这个经历没有开房间的关系。我觉得这个就这点就是让我就是觉得这个，我觉得这种想法是呃是特别好的一个说法，然后之前好像那个推荐大家说的都经常发的那一句话就是决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己父母经营能力影响的特别有感受吧，然后第二个就是这个课题分离可以分离这块儿其实也是大家都考虑了，不用了，然后嗯就是这里面其实有一个也有一个比较好的地方，就是可能呃之前因为那个设置的问题啊，我之前还想他那个就是呃不不表扬也不批评，这个这个观点其实也是特别特别认可的，然后也是可能我们会经常会出现这个问题的点，但是因为实在是这个设置的问题哈，没有我家这个主题，但是我觉得这个不表扬也不也不批评，这点也是特别重要的，而且特别值得拿出来一个我也安排，尤其是鼓励表扬不批评的区别，这是我们大部分人觉得我的鼓励我的孩子其实你是占到一个高位，在影响指导他的，你不是在跟他建立一个好的关系，你也不是在欣赏他，你只是说哎，你你做的不错啊，有这种感觉，对，对对，这个我我这一张纸也超级大对，因为这个我觉得是可能我们特别是家长我们可能会经常会出现了，这你觉得孩子做的，哎呀，你做的真好，做的真棒，他只是就是这种表扬，其实我之前是不太理解的，但是后来看了这个书就妈妈会理解，这确实就是说呃就是什么都能接受，就是不要去，后面的就是三个表，确实很难听到这个问题，然后他也是因为你去表扬他或者批评他一个一个状态和联系你去就是评价，然后就是应该换成的是鼓励，就是可以是感谢他会他会觉得他和我们是平等对工商学的平等的关系，然后你只是说你看到了他的努力，然后包括他对你的这个方法，你可以去感谢，然后同时他做不好，你也可以继续去鼓励他，但是不是说去批评或者去表扬，所以这这个点其实也是一个特别好的一点，然后这个呃固定分组呢就是呃这个一个判断课题，这是谁的课题的一个很大的一个标准，就是说这个结果是由谁来承担，就是这件事情的结果，最后最后的结果是谁来承担，那是应该是划分为是谁的课程。然后这块儿可能就是我觉得这个天的人生呢有三大特点嘛，就是工作交流和爱三个课题，然后但实际上可能呃我觉得作为家长吧，我们可能就是特别是不容易分清我和孩子，就包括孩子他学习好不好？他有没有认真完成作业？这个课是谁的可能，然后可能就是如果按这个标准来划分的话，那学习就是孩子自己和他的问题，但是呢如果我们家长都会想，如果我完全认为是孩子的问题，我就不去管他，不去干涉他，那他可能他就没有这种自觉性去好好学，他会不会最后学习成绩不好，考不上好大学，那最后可能呃他承担后果，但是家长可能也要承担相应的合作，我觉得肯定很多人都会有问题，所以包括呃还有一些其他的呃，就是现在其他方面的就是这一个问题吧，可能都会对你这个想问你。那到底这算谁的课题？其实其实安排这本书的说法，他肯定还是孩子的课，然后但是我就在咱们上次那个积分的那个红眼那个课上就让我就有了更进一步的理解，首先其实这个课题学习的问题，比如这孩子自己的课程，但是呢作为家长呢并不是说呃是你的特别ok，那我什么都不管了就完了，你自己去做酒吧是你的事儿，跟我没有关系，而是说应该是因为他孩子可能他在影响他有没有很多的情绪判断，然后我们的能力，然后就提到就是说呃那我们作为家长的话，我们应该是去就是给他提供原则的方式，并不是说是以不是喝完水就好了。其次我不想我怎么能帮助的就不是说我放着，不要管他的，那样可能孩子是跟你们有他自己的意识啊这个他自己有没有这个问题，然后这个说后面其实提到了就是说我们要做的就是给他提供的是浓度提供的帮助，就在他需要我们帮助他的时候去给他提供帮助，这样的话可能就是说呃在他比如说学不下去，或者说是他不太想学或者是什么不好的心，那可能我们可以去跟他有一个好的沟通，就是问他现在有什么困难或者是有什么原因以及以及两个孩子之间的两个姐妹之间的这种纷争，包括他们如何如何自主的问题，呃，刚才就想到了前两章，我实际上对于这本书最有感觉的前两章第一章是不理论和原因的一个分离，其实对于我们来说是一个价值观念的嗯，区分，这不是一个价值方面的天赋但是最核心的问题就是，在于第二章第二章就是，看到这个特质分离这个课题分离，其实要告诉，我们认清楚一个自，我问题，无论是这个书的题目是最讨厌的语句或者读被被喜欢的是什么都无所谓，换任何一次就行了，那我们要问最讨厌的是什么？被别人喜欢，无论别人是有各种各样的对我有用的，各种各样的反应，那么我自己对于我而言，所以这也都是我自己在这这一次的读书笔记里边儿画了一个很长的一个线图，用了一周的时间连绵不断的写了一个超过万字的一个一个很连贯的一个一一个作业，当然我就是发的时候整理的过程把它分了几个，把它给发出来了，但是真是我的一个思考的一个一贯就是我究竟是谁？我就应该解决的是我和别人和形形色色的人的关系还是要解决的是什么关系，我最终发现我只需要解决和我自己的关，解决就退了，别人喜欢我的是谁，别人讨厌的是谁，别人不存在我幼稚什么。所以这这个过程中我是突然写到最后的时候，突然发现人格独立，对于一个人员就不是嗯，这种人格的独立，就是我所有的代谢，我觉得所有的感觉只是我要去运用所谓的战略和战术去调整，去调节这个关系而已，最核心的是我和我自己在一起，那么这个时候我对待我自己的态度是什么？我是用战略还是能下去，有的时候我们就是很很朴实的和自己在一起，很真诚的面对自己就可以了，就是我没有对这种这个我自己的这个存在，无论是我是什么样的，无论别人怎么看，我只去解决以后我自己的关系，那么在跟孩子的辅导的过，比如说孩子有的是前天会处着，不就是一个他和同学之间的矛盾的问题，我其实就当时问了，你认为这个问题的合同是什么？你想要表达的是什么？你想要的是什么？那么如果说你想要达到你心中所想的，你认为有哪些方式是可取的？其实就是我是会把那个所谓的和关系和孩子的课题分离，存放在孩子的生活的目的面前呢，帮他去梳理，因为我们读书能给我们父母，我们自己追求自我突破的一个很重要的原因，除了解决自己的认知问题，还有一个我们希望更能够更好的去美女，然后影响着我们的整个的家庭的困扰，对于孩子我，觉得我现在更更更，愿意用这种提问的方式，你自己是谁？你想要什么？你认为这个关键工艺需要解解决的都分别是什么？谁和谁的关系？最近一段时间我觉得这样的这样的事情的话，对于孩子来说是有帮助的，我可以告诉孩子说，这是你，的，事儿你，别，告你，别拉我我会，帮他，就提问的，方式，我问你的方式，你认为这个事情该你做，然后去做，然后自我接纳，还有什么活在当下？我觉得都是你只要是搞地方和企业关系，那所有的接纳和活动和活在当下，因为你始终要挤在一起，永远不回家的这个裤子裤子我觉得这不是，所以我觉得如果一个
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