接上篇，我们知道了学习本质上是一个社会进程，是对话。那么为了促进学习，我们要做的就是创设充分的对话环境。而课堂就是这样的环境之一。
课堂中的要素有哪些呢？
1. 任务：通过任务促进学习互动；
2. 目标：学习者在完成学习任务时，心中需要有清晰的目标；
3. 脚手架：在完成任务的过程中，学习者可能会遇到系列挑战，需要得到相应的支持；
4. 反馈：根据反馈及时调整；
5. 运用：通过输出检验输入效果。
了解完什么是学习后，我们再来讨论一下什么是语言学习。（测评本是学科中立的，但是本书选择了assessment in language education是因为语言学习在教育中不可或缺的地位。）
语言学习，学的是什么？
大多数人都会认同这一观点：语言学习的理想成果是获得语言交际能力，能熟练地运用一门或多门语言。而社会建构主义则认为语言学习的最佳结果是转变学习者的气质、态度，培养一定技能。A very positive outcome of learning would thus be that students acquire the valuable dispositions and life skills that enable them to continue learning throughout life. (未完待续）
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