家庭教育中“关系”的处理

2018年10月30日

星期二～睛

亲子日记～105

家庭教育中“关系”的处理

自学校《父母大课堂》开课以来，绝大部分学生家长都参与听过课，有董校长亲自授课，有家庭教育专家张宝莲老师和郭萍霞老师为我们进行过讲座，张老师除了在学习群里每天都分享她的语音微课，还于10月19日专为初一新生家长上了一堂微课。可谓受益匪浅。今天郭老师对针对个别学生家长提出的“孩子自控力差，课堂说话，做事拖拉”等问题为我们做出了专业的微课指导，微课内容理整分享如下：

各位家长大家好：关于昨天晚上有几个家长提出孩子注意力不集中，不能够完全专注当下的学习，有的家长会提出有一些叫拖延等等行为。我想关于这个问题我们首先来探讨一个问题，就是这个问题只是孩子拥有问题吗？如果只是问题我们想解决孩子这个专注力的问题的时候，那么它只是一个单独的问题吗，这需要我们认真地思考一下。

如果说这是一个单独的问题的时候，那我们就解决把这个问题拿掉就好。但通常情况下，你会发现，既然它只是一个问题，但是我们作为家长，为什么会出现一些情绪，或者说我们为什么会产生一种叫着急的想法？从这个纬度上来看，看似这个问题就不仅仅是一个单独的问题，而是一个关系的问题。

所以我更愿意把一个问题放在关系里面去呈现。就好比一个人做有办法在一个世界上生活。我们都需要一个群体，那你会发现，只要有第二个人出现。那么这个事情就存在着一种关系。孩子拥有这个问题专注力不集中，那么当下我怎么了，我在这个世界里面，我的情绪变化是什么，我的期待是什么？

所以说，每一个家长都是极具有智慧的家长，当我们能够试着把问题的焦点，朝向自己的时候，孩子专注力不集中，我的想法是什么，我的观点是什么，我的期待是什么，我的感受是什么，我能为他做一些什么样的事情能够帮助到他。这就是应该朝向一份关系里面滴解决问题。

就好比张宝莲老师说的，他这个关系里面，他是为了获取你的专注力呢，为了获取你的关注呢，还是为了争取权利呢，还是为了寻求报复呀？所以这些都需要从我们作为父母的感受里面来判断。所以，只要一涉及到两个人的问题的时候，我们就一定要把这个问题放在关系里面去处理，只有一份和谐的关系，孩子才能够有一颗积极健康向上的发展的力量。

那么关于拖延，我想说是孩子在每一件事情上都拖延吗，有没有例外，那么我们就要思考，把那个意外的事情，把它写出来有没有例外，这个拖延会影响他的生活吗，那影响的部分有哪些或者说没有影响，我把另外的事情抛出来，你会发现，为什么在这件事上我的孩子不会拖延。他拖延也以后他的行为目的是什么，他期待的是什么，我们期待的是什么，我如何做能够帮助到他。

家长说讲道理，看似我们会讲道理。当讲道理，看似对我们孩子是没有效果的事情。那么除了讲道理的事情以外，我们还可以给孩子做一些什么样的事情呢，比如说积极正向的关注呀，当我们孩子主动做得好的行为的时候，我有没有即使给过他关注。我们平时给孩子说的话是正向的多呢，还是负向多呢，我们渐渐地把我们给孩子说的话用正向的思维多一些的时候，那么会不会对他有所帮助呢。所以这就是我想给大家分享的。

郭萍霞

个人简介：

德州市银河之星幼儿园创始人、园长

德州开发区先进教育工作者

国家二级心理咨询师

家庭系统排练师

绘本阅读指导师

绘画疗愈师

家庭教育指导师(师资）

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