几年前，快乐教育让很多家长欣喜不已，长长吁了一口气，手里拉着自己娃儿肉乎乎的小手，心想自己的孩子终于成功赶上了教育的好契机。
实施了几年后，我们慢慢发现，快乐教育有点变味了，更多的关注点都在“快乐”二字上了，“教育”则放到了次重要。
一个孩子几个宠，家长恨不得自己替孩子把作业都做了，一旦听闻孩子在学校受了委屈，就开始全家暴动。在很多人心里，孩子只要快乐就好，教育是其次的，成绩更不重要。
这样的导向，让很多教师很被动，接连出现的师生矛盾，被媒体报道后，很多教师都“佛系”了，甚至睁一只眼闭一只眼，平安就好，快乐就好。
老师佛系了，家长放心了，孩子快乐了。
那么，教育呢？
面对这个状态，很多家长还振振有词说起国外的“愉悦教学”，好像那是一片自由自在的净土，那里的孩子在玩耍中就把知识倒进脑袋里了。
快乐教育，不背这个锅！
快乐教育的核心是让孩子觉得学习是件快乐的事，而不是用玩，或者不学、少学来代替学习，换取孩子的快乐。
我们期待下一代无忧无虑，快乐成长，走上社会后，又能应付现实的社会和风云变幻的世界。即使不身怀绝技，但也至少衣食无忧，谈笑风生地跨过家庭、社会和生活中的各种荆棘。
但是现实中，我们刻意地创造完美的环境来培育一个鲜艳的花朵，往往却在一场春雨中凋谢……
应该给予教师更多的尊重，让他们放开双手去挖掘学生的内在潜力和兴趣点，引导他们快乐学习，扎扎实实学好文化课和基础科目。
孩子有了一个这样的开始，有可能让他们在后来的高层位学习中感受到真正的快乐！
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