阅读小记
提问作为课堂教学中最常见的互动环节,质量高与低,直接影响着一节课的质量。
本周我们围绕以下两个问题进行探究:
1.如何引导学生进行高质量的提问？请结合课例谈一谈。
2.你是如何理解具体到抽象的提问？
环节一
王主任结合《蟋蟀的住宅》一课，从知道、理解、应用、分析、综合、评价六个方面给大家做以分享:
张丽萍结合《呼风唤雨的世界》进行分享
环节二
课堂上我们一定要进行阶梯式提问。那么应该怎么做呢？大家共同学习，圈画重点题干。
✨知识类题干
你能说出……
例如:《升国旗》每周一升旗时你会发现国旗是慢慢升起，那这首儿歌里也有词语和慢慢意思相近，你能找出来吗？
《剪窗花》一课，你能说出谁在剪窗花吗？他们都剪了哪些窗花？
你知道为什么……
知道……的意思吗？
✨理解类题干
你能用自己的语言写……吗？
你认为接下来会发生什么……
你能举例说明你要表达的意思吗？
✨应用类题干
你能再举个例子吗？
你能将这些信息应用于……吗？
根据这些信息，你能制定一套关于……的说明吗？
✨分析类题干
如果……可行吗？
为什么……会发生变化？
✨综合类题干
你能设计……吗？
如果是你，你会怎样做？
对于我们怎样……你能给出自己的提议吗？
✨评价类题干
你认为……是好事还是坏事？为什么？
你认为……怎么样？（你认为圆明园该不该重建？）
这些清单作为一个整体，为我们提供了一个极有价值的起点，我们可以用它们来发展自己的提问和题干。
课堂是我们的主阵地，我们所提出问题的质量，直接影响学生的进步。所以，我们要通过提出更好的问题，促使学生取得更大的进步。
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