凉水井中学一所偏僻的农村学校，在十多年的时间里面坚持课改，把互联网深度溶入教育教学中，充分发挥学生，教师主体作用，使学校快速发展。随着学校的发展，经常有全国各地的老师参观学习，甚至发达地区上海的学校都来学校参观，大家对我们课堂高度认可，都希望能快速推广复制。但是我们学校有很多成功的经验，却没有一个完整的做法给别人，成为制约我们学校发展一个瓶颈。
上海大学附属学校老师在凉水井中学课堂上
这个时候我们在次碰到了沪江吴虹老师的公益项目青椒计划，这是一个免费向全国万名乡村青年老师提供培训的平台。前期我们的老师们也参予进去，听到了很多专家的精彩好课，快速提高了大家的眼界，同时也给我们老师们提供了一个展示的舞台。在2017年年未，凉水井中学的校长老师们在这个平台上展示了我们的课堂，引起了青椒年青老师们高度认可。在2018年年初吴虹老师团队亲率团队赴凉水井，决定在这个平台上深度推广凉水井中学课堂。我们的老师们从原来被动听专家报告的输入者转变为输出者，是一个巨大的挑战，让老师们非常焦虑，但也很兴奋。我们这一所只有50多位教师的农村学校，要为全国的青椒计划的年青老师们分享30节课，覆盖初中所有学科，德育心理，学校管等初中教育教学各个层面。全校总共54位教师中有30多位参加分享，有刚刚入职不到一年的年青教师，也有从教多年的骨干教师，还有代课老师加入其中，老师们的一个全方位宽领域的大展示，在次通过互联网让学校成为课改的中心地。
展示老师们的合照
我们首先根据每位老师的特点，从选好课题题目入手准备。大家从开始的无从入手到灵光乍现，逐渐根据自己在教育教学中的亮点找到了方向。在这个过程中吴虹老师团队和大家一起花了一天的时间和大家一起讨论，还在微信群里反复不断的修改大家的方向。这对我们的老师是一个很棒的学习机会，也是一个很好的教研方式。老师们终于静下心来开始反思自己教育教学中的亮点，梳理工作中的流程，并且开始把自己的东西用互联网的全新方式不断向外传播，并用简书美篇等工具把自己的东西记录下来成为一个闭环。
简陋会议室中的激烈讨论
面对这么大一个任务，遇到困难是很正常的，凉水井老师们在面临很重教学任务的同时充分发挥我们课堂改革中的精神，通过协作教研凝聚力量，利用互联网链接各种资源，在准备的路上攻艰克难，把整个青椒计划的项目扎实有效的推进。例如我们学校老师们在制作PPT上存在很大的问题，做得很不美观而且生涩难懂，我们就请吴虹校长团队在网上给大家辅导上课，带上学校仅有的四五台笔记本电脑反复尝试，大家反复开会教研，统一格式，反复推到从来十几次，最终统一了每个授课组的PPT格式。在讲授内容上各组之间的老师们互相协作帮助，充分发挥集体力量，对每个细节反复打磨，同时利用网络请专家们指点修改，花少量的成本就链接了大量的资源，使自己讲授的内容不断升级迭代。在这过程中老师们的能力有了很大提高，学校的课改成果逐渐汇据成册，老师们个人成就感职业幸福感有了一个很好的出口。
青椒讲师们与吴虹老师的网络教研
这次系列培训课程是取得了空前的成功，对老师和学校也获得了巨大的成长。首先这次活动让我们学校管理者的观念有了巨大的转变，教师的成长不是单向的输入的过程，而是更多的需要搭建各种平台让老师们输出自己的教学经验。当教师们输出的时候就会更大的激发老师们的内在动力，他们在准备的过程中花费大量的时间去梳理自的教学，反复去组织和修改PPT，选择最合适的语言进行讲解，讲完以后用文字记录下来形成闭环。很多老师经过这样一轮训，感觉自己完全变了一个人，居然自己有这么大的能量。这让我们重新梳理了凉水井中学的教研方式，那就是任务驱动，合力教研，分布设施，快速记录的方法。其次我们在次认识到互联网的巨大力量，在短短不到一个月时间里面，我们这个小小的农村学校利用一台电脑一根网线，帮助到了数万乡村教师，成本极其低廉。在每位老师分享完成以后并没有结束，它成为了一个新的开始，利用网络我们很多老师与青椒青年老师们又结成了一个新的网络社群，大家在里面不断分享提高，成为更好的自己。
学员们写给我的信
徐蒂老师工作仅一年新教师精彩分享
随着我们国家互联网教育的高速发展，有的人怀疑互联网课程有广度，有深度，但缺乏温度时，我却认为在青椒计划这个舞台上不仅有温度，更有灵魂，这个灵魂就是对于未来网络世界的深度探索。
感谢每一位和凉水井中学在一起的领导，专家，校长，老师和孩子们！，让我们学校的梦想照进现实！
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