商丘市王二保小学《给教师的建议》1-18章读书分享会
3月22日周五下午，又到了教师读书分享的幸福时刻，大家对本期读书非常重视，提前书写了自己的感想，武建萍老师还坚持做精美的读书笔记，大家大饱眼福的同时，也思考她写的感想，就像自己读了他描述的章节一样。本学期的读书不再是一页页啃读，而是分章节分小组分享。下面看一看大家的感受和在日常工作中的落实。
武建萍老师读书笔记
王玉霞老师（1-2条）：虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍娒林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不嫌过时。本节一开始就提出落伍的，考试的问题“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？”到了二、三年级落伍的学生无药可救呢？是这些学生太笨，是他们生的不专心听讲，还是从教育者自身寻找原因。
这时我们应该多一份关爱多洒一些阳光，给那些落伍的无可救药的后进生。对那些学习有困难的学生要走到他们跟前看看，他们有没有什么困难，提出专门为他们的习题或问题。要学生独立思考，因为思考的过程中已经包含对知识因素的利用，要促使他们在每一节课上培养学生多动脑筋善于思考，哪怕获得一点点进步也好。
其实这些问题我也是说着容易做着难，我思考自己做的怎么样？因为我给学生上了同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业。我想，我做的不是很好，是我缺少教育说了原因吗？提高教师教育素养的主要途径是在今后自己抽出时间读书、读书、再读书，这就是精神的需要。我要像要求学生那样，要求自己多读书，多学习，我们的老师职业就是活到老学到老。
王老师分享
朱珍慧老师分享《给教师的建议》第9.10条
学生怎样从事实中抽象出真理？真正学会思考因果关系，通过动手操作，合作交流。在学生的脑力劳动中才能抽象出真理并识记，这样抽象出的道理和公式才能实际运用到解题中。所以第十章提到的“第一次学习新教材”是非常重要的。第一次学习新教材应该关注并走到学习困难的学生面前，看看给他们当堂布置的作业效果如何？所以，苏霍姆林斯基向大家建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实现象规律性的做出肤浅的理解，不要让学生在第一次学习新教材时，就在语法和规则上犯错误，不要让学生在第一次学习教学规律时就解错题。
武建萍老师《给教师的建议》第15条《怎样检查练习本》
苏霍姆林斯基总是在培养学生的创造能力，开发学生的思维能力。对于知识，既是目的也是手段。要让学生学会思考。
有时候，大概是自己的惰性，怕影响自己的心情耽误自己的时间，在布置作业时，总是布置一些重复的，没有创造性的作业。这样的作业既能提高我的批改效率，又能提高孩子知识巩固能力。今天思考，却让我不禁寒战不止。我把学生的思维束缚住了，我把一群小鸟系住了脚。‘当能力“软弱无力”，不能为知识“提供服务”的时候，知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担’。
放飞心情，放飞孩子们的翅膀，应当让他们学会自由飞翔。而不是担心，害怕，甚至是禁锢。
我班有一个孩子叫小武，每次写作业时错字连篇，每当看到他的作业我都很头疼，苦于没有更好的办法来解决。这次作业纠正好了，下次作业又错了，他也苦恼，我也生气。就在这时我们李校长，让我们进行整本书阅读，其中就有一个章节讲了这个怎样检查作业。我一字一句的认真阅读，终于找到了解决问题的办法。
为了避免在作业中出现问题，大师又给我们谈到了课堂：在课堂上就应当让学生把知识理解好，掌握好，巩固好，只有这样才会减少学生课后的错误。
毛病的根源找到了，课后作业自然而然就会减少很多错误。这样一来，我们就可以遵循大师所说的“定期检查”，教师每隔一段时间收几个学生的练习本儿进行检查。只有测验作业才需要全部检查。
张老师谈感受
最后，张新环老师分享建议的第17、18条，从学生细致观察的重要性，谈到自己的作文教学中的困惑：学生的语言匮乏，不生动，无话说。也谈了在整本书阅读中方法指导，最近学生阅读兴趣有所提升，这就是一种好的现象。
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