作业还没完成吗？然后你快点，为什么你还在看电视？
考试只有80分？上次您答应妈妈要100分，为什么没有得到？
说停止玩游戏，信不信由你，我弄坏手机？
父母熟悉这些话吗？那是因为家庭中有一个纪律不明的孩子。
实际上，许多孩子的自律能力很差，尤其是在学习方面，父母一遍又一遍地敦促，但他们常常感到焦虑，甚至更加严重。
在家长们看来，孩子不管不行，可应该怎么管？却没有正确的答案，所以他们只能遵从自己内心的想法，用"狠心教育"的模式帮孩子养成自律的习惯。
可是，强制性的去让孩子自律，给他们带来的后果却是家长们的始料未及。
1.恐吓+威胁
比方说：“你这次考不了100分，就要和你心爱的玩具拜拜了，我会直接给你送人。"
父母用恐吓的方式让孩子意识到再不完成就有可能会带来严重的后果，但这种方式或许会真的稍微有点用。
那是因为受到威胁时，孩子可能会根据父母的要求达到标准，但这会带来两个后果.
第1， 孩子越来越叛逆，情绪上面会和父母形成对抗的局面，第2，孩子达到标准的质量大打折扣。
2.体罚+批评
比方说："告诉你回家先写作业就是不听，今晚别吃饭了，给我罚站一个小时，看你能不能记住。"
父母用严厉批评的方法让孩子改掉拖拉的毛病，甚至还会用体罚的方法给孩子一点小小的惩戒，但收到的效果却不佳。
有些孩子可能会立即做出调整，因为他们是在父母的威严下逼迫的，但是绝大多数儿童将变得越来越反叛，甚至模仿父母的行为来攻击和报复。
3.详细+诱惑
比方说："你现在不努力学，将来就考不了好的大学，之后就不会有好工作，这样会丢人丢一辈子，乖，赶紧多刷一份题，如果提前完成妈妈就会奖励你。"
脾气稍微好一点的家长可能会用给孩子讲道理的方法督促孩子去学习，去养成自律的好习惯。
但是，经常使用这种方法的孩子会变得越来越累，甚至左耳入，右耳出，而且再结合诱惑的方式，孩子的依赖意识会特别强，短时间内或许会收到一定的效果，但时间久了以后，效果并不佳。
儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自律和自我指导的。——林格伦
"狠心教育"的模式经常出现在家庭中，当然这也是家长们恨铁不成钢的无奈之举，可是这并不能帮孩子养成自律的习惯，也不可能让孩子意识到自己的行为是错误的。所以父母不妨将“狠心的教育”变成“有效的干预”，坚持下去一定会收到意想不到的效果.
有效干预的正确方法
1.选择合适的时间
有不少家长认为，我已经在生活中去有效的干预孩子的错误行为了，为什么还没有效果呢？比方说孩子不写作业的时候，我就会立马指出孩子的错误之处，让孩子赶紧去写作业。
实际上，大多数父母习惯于从自己的角度考虑问题，但孩子可能不这么认为，所以为了有效进行干预，我们必须首先选择合适的时间。
比方说：不要在孩子心情不好的时候去干预，这样只会火上浇油，又比方说：不要用高高在上的姿态以及严肃的话语，挑孩子心情特别好的时候来进行干预，这完全就是在泼凉水。
正确的方法是找到合适的切入点，例如孩子正在玩游戏，可马上就要中考，他却还没复习，不要直接批评孩子玩游戏不学习，可以从孩子感兴趣的高中说起。
什么高中录取的分数线是多少？你现在的成绩能不能被录取？引导孩子自主性的去思考自己的学习成绩能不能达到喜欢的高中要求，或许孩子第2天就会把手机丢到一边开始学习。
2.面向儿童
大部分家长在教育孩子的时候，往往会以自我为中心，认为我是你的爹妈，你就应该听我的，而且家长们还会把自认为的好，强行塞给孩子。
但是父母可以想象，如果他们是孩子，他们会听吗？您可以按照父母的要求实现自律吗？
例如：是时候该写作业了，您应该练习问题，并且该下钢琴练习了，父母强迫孩子在他们认为正确的时间做事。他们怎么会对这种方式感兴趣，又如何迎合父母呢？
因此，在教育孩子的过程中，父母需要了解什么是边界意识，也要以面向儿童，站在孩子的立场上去想问题，把尊重放在首位。
3.指导是关键
如果您希望孩子养成良好的自律习惯，那么指导是最关键的方面。当然，指南没有标准答案，父母需要正确，而不是轻或重，才能找到孩子所需的真正切入点。
当然这包括帮孩子寻找不自律的原因，比方说孩子精力有限，为什么不写作业去玩游戏？那么肯定有困扰他的点，所以孩子才想逃避。
这时父母就可以和孩子聊聊：“是不是你的学习压力太大，需要适当的玩一玩来放松？”估计这个时候孩子都会和父母敞开心扉，真正的谈一谈之后，孩子才会放下防御，然后再投入到有效的学习中。
曾听过这样一个故事：有个小男孩在上学的时候学习成绩特别差，到了高中以后基本上已经到了放弃的地步。
可是男孩的父母并没有因此责备或者训斥，而是带他到了有名的清华学校去参观，回来后的男孩彻底改变了学习态度，一头扎进自己的屋里埋头苦读，最后考上了自己满意的大学。
因此，父母总是向孩子强调，不进一所好大学是不好的。在孩子的潜意识里，大学变成令人作呕的事情，所以不如给孩子一种实际的内驱力，这样远比外在的压力要有效果.
在教育中，应尽可能地鼓励个人发展的过程，应指导儿童自己进行探索，并应向他们尽可能少地解释，并应尽可能多地指导他们发现。
曾看到过这样一句话：头疼不一定是头出了问题，有可能是外在的东西所导致，所以孩子不自律，并不是做不到，而是家长的教育方式没用对。
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