一直想组建一支习作小分队，名字都想好了，叫“星空”。但是因为自己的诸多原因，使得这个想法长期搁浅。
那天又和班主任提起了这件事，她的一句话让我心生惭愧，她说：“你不是早就有这个想法吗？”是呀，大概在上学期，也许是更早的时候，我就和她说过，但也仅仅停留在说的层面。也许在她看来，我只是说说而已，什么时候实施还是一个未知数。
今天又想起了这件事，立刻着手去做。其实队员我早就心里有数了，就大组长和一些爱好作文的孩子，他们的学习能力相对强一些，这样就有足够的时间来完成我布置的额外作业。
放学后，叫这些孩子来到办公室，简单说了我的想法，选出了两名队长。最关键的是说明我的习作要求：留心观察生活，写真实的生活。我又笑着说：“不要问我字数写多少，也不要问我写什么，这些由你们决定。”孩子们拿上本出了门，我期待他们明天上交的作业。
其实，这个就是我的一项实验，我就想了解，练习到底对一个孩子的习作水平起到了什么样的作用。
写到这儿，我想起十几年前的事，那时我也代的是五年级。为了提高孩子们的习作水平，我也曾进行过相似的实验。从相同题裁入手，进行统一指导，再到不同题裁的自由习作，孩子们的进步看得见。没有人敷衍，没有人叫苦。不过，那时是一个班的孩子同时进行，而今却只有十来个人。环境不同，学情不同，一切都在悄然间发生着变化。
网友评论