开篇之时特别分享一则喜讯：今天收到一位学员的反馈说：“在学本套思维导图系列课程之前，老师布置让他写300字的作文，他都非常头痛，怎么也都写不出来？但通过本套《思维导图与阅读写作》系列课程的学习之后，他现在再也不怕写300字作文。他还声称，经常还有很多想写的，只是因为作文铺上的那个格子不够他写了：）！
英妈回应：“那是当然，学了思维导图后的我们，就要和别人不一样，除了结构更清晰明了外，发散思维，九宫格、万能的笔记模板、五感观察法、以及今天在课堂上所学到的英雄之旅故事创作模型，都可以助力我们文采飞扬，笔耕不辍。”
我们提到掌握讲好一个故事的能力，是现代社会必备的一种技巧，而且是一种非常重要的技巧。我们往远了说，会讲故事，是我们人类生存下来的独门的法宝。听故事是我们从原始社会坐在篝火旁就热衷的认知活动。我们的祖先可以说是讲故事的高手，正因为这样，他们才能够在远古的时期生存下来，繁衍出后代。
其实只要想打动别人，都需要有讲故事的能力。有人说讲故事将成为21世纪最应该具备的基本能力之一。在我们生活中遇到的很多困境，都可以借助故事来突围。故事，就像一根杠杆，能够放大你的实力，撬动你的世界，帮你获取更多的资源。
然而故事是有结构的，而且我们从小到大听到的，看到的各种神话故事，他们的结构都非常相似。神话学家约瑟夫·坎贝尔，他发现了一个神话模型理论——英雄之旅。
今天我们就借助书本《帅狗杜明尼克》，具体的讲解“英雄之旅”神话模型。
在课堂上，先强调了讲好一个故事，这种能力的重要性。然后再通过《帅狗杜明尼克》这本书的故事内容，具体的讲述美国神话学家坎贝尔归纳出的英雄之旅故事创作模型：一次旅程、两个世界、三幕剧和12个组成部分构成。
其次，带领孩子们来了解“性格—观念—行动“，这一写作格式。了解后并且进行现场仿写。
最后留出时间，让孩子们用思维导图的方式记录一下课堂所学的内容，或者梳理一下书本的故事情节。
好，我们今天的课堂内容，简单分享到此结束，咱们下一周同一时间再见！
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