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学做初中班主任

学做初中班主任

作者: 姿韵 | 来源:发表于2021-10-04 10:41 被阅读0次

一、避免班主任“自杀式”行为:

1、怒火冲天:“我挺长时间没在咱们班发火,啊,我不发火就特意气我是吗?”产生暴怒表现,扔东西。注意发怒时仍要注重自己的克制和冷静,喜怒不形于色的教师有自己的风格。

2、体罚不行就来心罚:罚学生站一个晚自习,有甚者采用心罚,“你讲你爱笑,你给我站起来!”站起来就站一晚上,全班同学陪着你站——会引起全班对该同学的厌烦。

3、说到做不到:如教师要求学生不允许做某事,而自己却违背了该项事情,树立了不好的、言而无信的形象。

4、不留给学生任何空间:水至清则无雨,比如班里面谁又对谁多看了一眼,谁又有点喜欢谁,谁又讨厌谁,这些东西把握住,不一定事事弄明白,最典型:在男生读“小黄书”时被你发现了,你让其将看的内容让全班展览一遍,会让男生失掉面子,最后他也不会给你脸。

5、关系庸俗:包含学生的关系以及你和学生家长的关系,与家长关系的好坏带到课堂上,将学生分为三六九等。

6、不公平:大部分学生能够接受老师的严厉、严苛,但是公平是班主任的底线。比如对待问题学生和优等生的处理问题及说话方式上存在差异。

7、请不要用上个世纪方法与孩子家长沟通:见到家长就骂孩子及家长,会造成家长拒绝沟通,拒绝来学校,其中学生表现在教师面前的只是学生的50%,甚至冰山一角,提示老师应当多与孩子家长沟通。

8、谁都不如我厉害:班主任态度强势带出弱兵,表明退出很重要,弱化自己的作用,能够让学生独当一面,给学生机会和不断试错纠正的时间,反而能够让她们有空间学会更多。

二、让学生既怕又爱的技能:

1、眼神杀:面对嘈杂的班级,深呼吸,静静地站在教室门口盯着教室里吵闹学生,死死盯住,眼神传递你的想法。

2、眼神杀二:课堂上,在你板书的过程中,出现有学生讲话,只需要转过来,拿出教材板出来,老母亲般慈祥而安静地看向说话地学生,顿时教室就会安静。

3、神转折:期考结束放放松小影片,然后提出要求,可以带零食吃,但是要求一,要求二,“有没有我份呢?”

4、示弱杀:太强势的老师和太强势的父母始终培养不出优秀的学生,比如:班里的电脑坏了,希沃坏了,这是时候你可能是一个电脑高手,但是这时候你要对全班说“我好像也不太会,谁来帮我一下呢?”这个时候你会发现,可能班里面平时成绩并不是特别优秀的孩子却说,“我会啊老师”,教师借这样一个机会,好好表扬他,这样有助于培养他学好你这一科。

5、活体沙漏:教师老是催促学生是没有用的,你不如告诉学生还剩多少秒,所以教师大呼小叫“快点,你抓紧点,没抓住这个事情没有用的”直接倒数“一二三四五。。。十,谁呢?该干嘛干嘛”不就行了。

6、手势杀:有时候能够用眼神杀就不要用手势杀,能够用手势杀的就千万不要张嘴像狮子一样河东狮吼。比如:提前和孩子们约定好一个手势说这样的手势意味着什么,意味着不要说话,或者说话的声音小一点;再比如:在外面开会的时候,手势比“1”就是集合,手势比“2”就是解散,手势比“3”就是吃饭。

7、无招胜有招之爱的牵绊:对学生发自内心的关爱,坚持一个原则,小的错误发天的的火,大的错误,抱一抱他。

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