昨天有朋友说小学生期末考试难，拿出来一道题，据说学过奥数的才能做出来。有人接话说，这种寻找规律的题目没有意义，因为设计题目的目的是筛选。
很有道理，学校的存在有两个意义。一个是明面上的——培养，培养出适合国家使用的“人才”。一个隐藏的——筛选，筛选出适合国家使用的“人才”。
归根到底，人是社会动物，存在着就会与社会发生联系，从而影响着社会。社会就像一个有机体，需要的是适合社会的人，而学校恰恰承担着这个任务。
学校需要培养每一个孩子，教会某些知识，使其学会并通过劳动获得使用价值。同时学校筛选着每一个孩子，不断向上输送着值得继续培养的“人才”。而且，随着培养的基础足够多了之后，筛选的目的性越来越强。
过去扫除文盲，会认几个字就是文化人，是人才，现在即使本科毕业如果不是好大学出来的，一样不被社会认可。
但是学校作为一个主体，为了自己的利益，不喜欢提自己是筛选机构，喜欢更加高大上的说法——培养。
曾经有个孩子，在学校经常不做作业，老师总是在黑板上点名他“又”没完成作业。但最终结果是在高二就考上了科技大学少年班，学校知道后不计前嫌的把他挂在了学校的光荣榜上。其实，他并不是学校培养出来的。
想起我初中的时候也有个类似的同学，从来不写作业，都是同桌女同学帮他写，但是学习成绩一贯的好。后来也是去了好大学，留在了北京。他上学没费劲，老师教的貌似对他来说都很简单。
可能大多数孩子还是学校“培养”出来的吧，按照老师的课程安排，该背背该记记这样出来的。其实，我当年上物理课也是不听的，太简单，自己早都提前学完了。老师上课教的课本知识很无聊，于是就去做题。老师倒也不管，因为他知道我懂了。但是老师并不会特意上课教更加深的内容，因为大多数的同学还不会。
普通学校的培养其实是有漏洞的，对于优秀的学生培养不足，对于落后的学生培养同样不足，只能完成对普通学生的知识教授。
同样，学校的筛选也是有问题的，如果完全用教的知识去筛选，是无法筛选出差别的，因为大家都差不多。于是就找更加刁钻的题目来筛选。但这样的结果，导致学生无力，认为自己没有“学”好，导致家长要去寻找培训班学习应对考试的知识和技巧，比如奥数。
当大家都在同一条道路上卷的时候，结局注定是悲剧。只有最擅长在这条路上的顶端的少数人可以获得成功。大多数人都是炮灰，比较好的结果是得不偿失，差的结局就是被淘汰（包括肉身和精神）。
其实想明白了也没有太好的办法，因为从来没有任何一个方式是完美的，最好的方式是找到适合自己的路。但如果那么容易找到的都不是普通人了。
前两天和两个朋友聊，一个在下班后做美团，一个下班后帮人理发。他们虽然都没有什么学历，但都在努力的寻找适合自己的方式去生活，很佩服他们。无论什么境遇下，可以努力的用自己的方式活着，就是很值得尊重的人。
今天要去和同事们走十公里绿道，之前这种事都推脱了，现在的我倒是有点期待。20240113
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