本讲的难点在分数比较大小和分数的性质，和要化为同分母的分数加减这，分数比较大小分为三种情况，一个是分母相同，分子越大，分数越大，一个是分子相同，分母越大，分数越小。这个知识点学完，课上还热乎能很快反应，但是回到家肯定会混淆，所以建议孩子们多从分数的意义，或者是画图上面来理解分数。对于带分数的比较大小，孩子们喜欢凭借自己的“主直觉”来解决，一定要通过画图来解决哦~
分数的性质上，分子分母需要同时乘或者除以相同的数，分数相等，记住一定要是同时，不能分子是乘，分母是除以，要么都是乘，要么都是除以。那么在这里还有重要知识点是最简分数，虽然现在计算出来的结果不是最简不算错，但是等到高年级就会算作错误了，所以化简的习惯最好从现在就开始培养哈
分数简单的加减都没有问题，只是会粗心，讲中间的减法看成是加法。对于要化同分母的加减法，孩子主要会蒙在化同分母上面，如8/15-1/5，孩子们想法是把分母都化为5，但是一般情况下，我们都是尝试讲分母都化为15，所以这一点需要注意。
一、重点知识例题
第八讲――三个和尚分一个馍（分数初识）勤思班
第八讲――三个和尚分一个馍（分数初识）勤思班
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二、笔记
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三、精彩一刻
第八讲――三个和尚分一个馍（分数初识）勤思班
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