真正的学习，意味着经验的重新组织与重新解释，包括先前经验的激活，引发新的认知冲突，信息的搜集、选择与加工，最后形成开放性的认知框架。学习的结果，不仅包括知识的建构，还包括态度、价值观的改变与深化，情感的丰富和体验的深刻，技能的形成或巩固，认知策略的高级和完善。
学生的课堂学习过程与经历，带给学生的不仅仅是掌握知识，提高技能，发展思维，培养情感，更有对学习的感受与认识。也就是说，课堂，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。如何让学生“会学”，不是教师一两句话的指导就完事的。
真正的学习，意味着经验的重新组织与重新解释，包括先前经验的激活，引发新的认知冲突，信息的搜集、选择与加工，最后形成开放性的认知框架。学习的结果，不仅包括知识的建构，还包括态度、价值观的改变与深化，情感的丰富和体验的深刻，技能的形成或巩固，认知策略的高级和完善。
学生的课堂学习过程与经历，带给学生的不仅仅是掌握知识，提高技能，发展思维，培养情感，更有对学习的感受与认识。也就是说，课堂，不仅让学生“学会”，还要让学生“会学”。如何让学生“会学”，不是教师一两句话的指导就完事的。
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本文标题：2022-02-11
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