第五、丰富学生在校生活，提升学生的生命品质。
文体活动不仅仅能够丰富学生的在校生活，更能够激发起他们从内到外的学习动力、提升他们的综合素养、培养他们良好的心理品质。
学校本学年制定丰富的文体活动方案，争取做到每月每年级进行一次文体活动，包括诗歌朗诵、跳绳、拔河、唱歌、课本剧、跳舞等系列文体活动，不断发现并强化孩子的特长，帮助学生更好地树立信心。
另外本学期，学校继续推进互加课程的学习，特别是山里红美术、快乐音乐、夏加儿美术、彩虹花晨读、生命教育的课程学习，用互联网优质的教育资源补充专职音体美老师短缺的瓶颈，不断提升农村孩子的艺术素养，给他们在全国范围内展示的舞台，更好地完整他们的性格和品质。
第六、创新家校合作共育新途径。
去年我校参加了武际金校长组织的家校联盟校，积极推进亲子日记的书写，在书写中反思并不断提升自己的家庭教育素养，现在我校已经有八十多位家长坚持写亲子日记，我们每周一次微信群分享，也有一部分种子教师加入到亲子日记的书写中来，深化亲子共读共写。初步想法是让种子教师轮流值日为坚持写亲子日记的家长进行评论肯定，对于积极参与分享的家长和坚持写亲子日记的家长进行阶段性表扬总结鼓励，争取带动更多的家长加入到这场浩浩荡荡的家校合作共育改革中来。
本学期邀请优秀的家庭教育专家进行讲座培训，培养种子教师进行各个村小的家庭教育知识讲座，以《国家家庭教育促进法》为主要的依据和精神引导，全方面铺开我镇家庭教育知识宣传，尽快普及家长的家庭教育知识，提升家庭教育水平，更好地为学生的全面发展打好基础。
另外完善家委会的功能职责，让他们真正参与到学校的日常教育生活中来，每学期开始征集家长对学校教育教学工作的意见建议，组织家委会成员进行意见建议的解决，提升家长对学校工作的满意度。
第七、完善学生个人成长档案，为学生的健康成长持续保航。
每个学生都是独一无二的，性格迥异，在自己的原生家庭中成长到现在他们的学习习惯、行为习惯、性格、道德品质和心理健康都是不一样的，对于不同的学生一定要做到因材施教。
本学年，计划对全体同学建立个人成长档案。通过实地家访、电话或微信家访等形式从基本信息、家庭情况、个人日常表现、在家表现、优点闪光点、不同学期的班主任老师点评等方面对学生的成长持续记录，为不同学段的老师提供真实可使用的信息，更好地为学生整体上的成长持续保驾护航。
第八、关注特殊儿童，开展特殊儿童课题的研究。
因为每个学生的成长环境或者天生存在的缺陷不同，特殊儿童分为留守儿童、心理问题儿童、残疾儿童、多动症、单亲、孤儿、学习障碍儿童等类型，往往这些学生在学习及心理方面都存在一些问题。
对于这些学生，每学年都要展开调查并为他们建立专门的个人成长档案，不放弃任何一个孩子。对这些孩子的家长进行专门的沟通交流，争取获得家长的支持和认可，通过对话家长不断改进家长的教育理念，提升家庭教育素养和水平，可以聘请专家老师进行专门的讲座。对于特殊的孩子也要在班级中全部老师协调沟通，做好这些特殊学生的关注和教育，用爱和尊重提升这些孩子的生命价值感、培养他们乐观开朗自信的性格、完善他们的心理健康素养。
另外，本学期学校专门开始特殊儿童特别是学习障碍儿童的课题研究，每班寻找特殊学生进行个案的研究跟进，通过实例提升升华教育手段和新的途径，争取研究出针对不同类型的特殊儿童可操作性的教育方法和手段，更深入地正面影响每一个孩子。
在学校中，学生是教育的主体，立德树人是学校教育的根本任务和灵魂。所有的德育活动及教育教学围绕学生的全面成长开展，只有我们家长和老师端正教育理念，家校合作共育，提升自己终身学习的意识，用真心和爱心高质量陪伴孩子一起成长，我们才能够真正为孩子全面健康地成长奠定终生的基础！
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